研究幼儿英语教育意义及其目标

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幼儿英语教育已成为现代幼儿教育的重要组成部分，目的在于为培养幼儿的英语口语及幼儿英语学习兴趣。但就目前的幼儿英语教育研究现状来看，总体还不够深入和普及，但幼儿英语教育的重要性已被越来越多的人所认可。

一、研究幼儿英语教育的的意义

1、研究幼儿英语教育，是幼儿英语教育实践的需要

大家知道，没有理论指导的实践是盲目的实践。幼儿英语教育是一门实践性很强的学科，而且，就目前的现状而言，理论研究远远落后于教育实践，导致教育实践中经验式做法。因此，开展幼儿英语教育的研究，首先能为幼儿英语教育实践提供理性的指导，从一定程度上保证幼儿英语教育实践活动开展的科学化、规范化和合理化。

2、研究幼儿英语教育，是提高幼儿英语教师素质的需要

如果幼儿英语教师未接受针对性的培训，往往会对幼儿英语教育理论缺乏足够的认识和了解，对幼儿英语教育的目的和原则缺乏足够的思考，而直接套用小学的教学模式，影响了幼儿的英语学习积极性和有效性。 3、研究幼儿英语教育，是学前教育研究的需要

教育是社会的产物，教育研究要顺应社会的发展。从教育研究的要求出发，幼儿英语教育为学前教育烟具开创了新的问题领域，幼儿英语教育研究成为学前教育的一个重要领域，而目前这一领域的研究相对较少。可见研究幼儿英语教育已经成为学前教育研究的需要，该领域的拓展和研究，可促进和完善学前教育的发展。

在现阶段，不少家长认为，孩子在幼儿园能学英语单词、句子、能说几句英语就行了，不少幼儿机构迎合家长心理，拼命给孩子灌输。殊不知，在幼儿阶段，英语学习的基本原则就在于兴趣的培养。有了良好的兴趣，以后的学习将更加的轻松，愉快。 首先是有效输入，注重感受

1、提供丰富的、足够的输入，也就是平时我们长说的在日常生活，活动中让幼儿感受英语，多接触英语。但是，幼儿的语言可能是一词句，或是双词句等不完整的英语，因此，教师在教学时候，尽可能的让幼儿用完整的句子，对幼儿对于眼进行扩展。 2、在教学输入时注意材料的难易度

在英语输入的难易度上，由于教师的话语要略高于幼儿的现有水平，教师要注意自身的语言输入，坚持使用自然、完整的英语，难度要略高于幼儿的现有水平，保证幼儿自始至终浸泡在自然真实的英语语言环境中。否则幼儿只能听什么，说什么；听多少，说多少。不利于幼儿第二语言学习的成长。 二、幼儿英语教育的目标现阶段，幼儿英语教育实践中普遍存在一些误区...表现在以下三个方面 1、追求语言本题知识 2、注重认读，忽视听说 3、忽略语言的交际功能

专家将教育目标分为三大领域：认知、情感和动作技能领域；语言学家STERN对语言教育目标的分类是：熟练（PROFICIENCY）、知识（KNOWLEDGE）、情感（AFFECT）和迁移的目标（TRANSFER）。其中特别指出决定语言教育目标的重要因素是年龄。我们认为，在幼儿阶段英语学习的目标表现在以下三个方面：

1、激发幼儿的英语学习兴趣

2、训练幼儿的模仿能力，打好语音预感的基础

3、听说领先、启动开口，培养幼儿初步用英语进行交际的能力

其首要目标是激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿对英语学习强烈的求知欲；其最终目的是让幼儿在学习语言知识的过程中打好语音基础，并启动幼儿开口说英语，培养幼儿初步用英语进行交流的能力。

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