在英语教学中如何转化学困生

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在英语教学中如何转化学困生

吴冬梅

【期刊名称】《考试周刊》 【年(卷),期】2008(000)048

【摘 要】"人性最深刻的原则就是希望别人对自己的才能加以赏识."美国心理学家威谱?詹姆斯这样说过.他还发现:一个没有受到激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受到激励后,其能力是激励前的3-4倍.因而在教学过程中,教师应该尽量提供机会、条件使每个学生都能发挥其特长,在同学当中提高其知名度,树立威望,形成优越感,从而激发其学习兴趣,增强自信.这样既符合英语课堂教学原则,又真正体现了"以人为本"的教学思想. 【总页数】2页(P115-116) 【作 者】吴冬梅

【作者单位】通州市袁灶初级中学,江苏,通州,226324 【正文语种】中 文 【中图分类】H3 【相关文献】

1.英语学困生：成因及转化策略--《小学英语学困生成因及转化策略的研究》课题研究成果2.初三英语“学困生”转化策略教学案例评析——提高初三学困生英语学习能力的策略的有效性3.让\"学困生\"获得英语学习的乐趣\r——新课程背景下高中英语学困生转化策略4.让"学困生"获得英语学习的乐趣——新课程背景下高中英语学困生转化策略5.浅析小学英语教学中英语学困生转化措施


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