对于中国的应试教育的看法

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对于中国的应试教育的看法



摘要：教育是一个国家的根本，是一个国家繁荣的基础。现如今中国的教育在经济好速发展与经济体制转型的背景下发展起来，中国的教育也越来越趋于陈旧化。应试教育已成为学校教学的目的、学生似乎也成为了学习的奴隶，在应试教育面前大多学生显的茫然、不知去向，逐渐失去对学习的兴趣和追求，中国的应试教育已成为防碍学生求学路上的绊脚石，中国的应试教育迫在眉睫，不但仅是要给学生一纸文凭、更是要告诉我们应该培养学生自主学习、创新的水平。

关键词：应试教育、填鸭式教育、自主创新水平 引言

自人类社会形成以来教育对人类的政治、经济、文化、科学技术的发展是有目共睹的，教育的成功意味着科技的发展，科学技术的发展给人们带来了丰厚的物质基础。不过，中国当前的教育环境已忽略了青少年的兴趣爱好、忽略了培养青少年自主学习的水平，严重禁锢了了青少年的思维。中国的应试教育过度注重应试技巧，老师为了升学率而教学，学生为了升学而学习似乎已成为了惯例。教学方法以机械训练为主、学生则每天为了题海而备战；五百多度的眼眶早已爬上青少年那稚嫩的脸庞。在这样严峻的形势下就更应提倡培养学生自主学习的水平了。 曾看到这样几篇报道：1987年10月11岁的小学生夏斐因考试失败未得高分而被母亲活活打死，母亲最终也在狱中自杀；1996年10月某市学生周某参加数学奥林匹克竞赛被淘汰在教室自杀。那么珍贵的生命被“成绩”给断送，原本幸福的家庭却被“分数”给扼杀。而当前的婴幼儿早已被卷入“学习”这条历史长河中。早教几乎成为了每位妈妈的必修课，她们为了使自己的孩子不输在起跑线上，当宝宝6个月大时就已经准备好了早教课程。几乎打开电视随便就能听见“16个月大的宝宝能实千字被誉为天才”，可见，宝宝若是爱学固然是好，不过如果他们不爱学呢。他们还那么小就被父母强迫灌输“高能量”知识，未免太可悲了。失去童年的遗憾、一位8岁孩子因爱扑蝶而立志以后要当蝴蝶收藏家，但他的父母却认为他的想法无知又愚蠢，所以便折断了他的扑蝶网，替他换上沉重的书包，最终那个男孩抑郁而死。现如今很多学生的父母都以“升学”为借口替孩子报上奥数班、特长班，但其结果往往适得其反。试想：如果不彻底改变中国社会着重应试教育的风气，天真可爱的儿童要享受无忧无虑的童年，恐怕还是一句空话。

升学率几乎成为了每所学校老师共同奋斗的目标，为了让学生考上大学，认为书本上的知识就是重中之重，重要的代替了一切次要，包括德、美、体、劳。人生短短几十年光景我们要受家庭教育、学校教育、人文知识、社会经验、社会交往、地方风俗、生存水平等多种知识培养。但当前所有人都将焦点放在了注定命运的高考上，当前中国选拔人才的方式只有通过高考，这必然就造成了“千军万马过独木桥”的局面。我们不可否认高考制度的不好，但我们深知考不好的人未必没有前途。高考是一块很好的跳板，越过它能够让我们达到成功的彼岸，不过当我们站在这块跳板上用“传统方法”来跳跃时，这块跳板便成了禁锢我们思想的工具。外国有识之士曾一针见血的指出“中国孩子应对考试的技能很棒，但当他们面对研究实验时他们往往手足无措”这无非是在抨击中国教育只会培养考试机器、而缺乏想象和创造力的人。这种以考试为目的学习方法严重限制了学生水平的发挥，在社会高速发展的环境下众多学子往往难以适合时代发展的需求他们在自信、团队合作、领导力这三方面都有很大的不足。 青少年书生意气，当我们面对应试教育时我们又是否迷茫、无所适从？实际上在我们幼年就已被“升学”这层厚厚的茧给缠绕着。我们作为应试教育的继承者一直都在默默承受着，失去了思想、我们不怨；失去了快乐、我们不很；失去了童年、我们不泣。不过如此安分的我们又怎能屈服于“高考升学”的脚下？中宜教育戴斌老师认为要改革以高考分数这种评价方式，不是要取消当前统一的高考模式，而是各高等院校在此基础上，不以高分为原则而是以适宜原则。“授人以鱼”不如“授人以渔”我国的教育一直是“授人以鱼”所有的课程均围绕“考试、升学”为核心。很多学生在学校里品学兼优，可一旦走上社会总是显得力不从心、无所适从，中国“填鸭式”的教育方式不但将学生压得喘不过气来，而且在很大水准上造成了资源浪费，中国应试教育的方式让学生失去了自己的爱好和追求，


在很多人眼中应试教育就是“折磨教育”。

每次考试都会有舞弊，我们不得不深思是我们学习掌握的知识不够硬吗？无论如何对于中国的高考制度，能拿高分就是神，他们能进名牌大学、能扬眉吐气，而低分的往往就只有黯然神伤的份儿。对此实行了几项调查：中国的教育体制与外国的教育体制完全不同，中国的教育只看重成绩好会学习，但成绩好并不意味着应付社会的水平强。很多亚裔商学生从各校毕业后，却很难找到一份理想的工作。而国外学校并不喜欢只取高分数，他们往往比较重视素质教育，国外高校特别看重被录取人的社会实践水平及品格。如果你在演讲、社交、体育、交友等方面有非常强的水平，在被录取时往往会比没有什么社会背景的人大的多。加州大学洛杉矶分校学生部的负责人在招收新生时表示：一张基督教会的义工证明比考了一百分还重要。

其实中国的教育态度与国外教育态度的最大区别就在于中国偏重于灌输式教育，中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物时总有畏缩心里理，与国外学生比起来创新意识较差。国外大学是宽进严出、而中国大学则是严进宽出，真正需要学习的四年大学生活在中国却被学生活活浪费了。国内的老师像家长，而国外的老师像朋友；国内的同学是分帮派，而国外的同学是一家亲；国内的家长盼求成，而国外的家长求会生活；国内的校长很片面，而国外的校长很民主；国内的教育太死板，而国外的教育较开放。在国内大多学生已经陷入一个误区：努力学习考上一个好大学就放松了。正因为中国填鸭式教育的理念导致很多学生对学习产生厌烦、也逐步对学习感到乏味，中国的学生不是没有自学水平，而是这种自学水平早已经被抹杀的一干二净，而国外学生则是以培养学生自主学习、创新水平为主。

所以，作为学生在竞争如此激烈的社会中我们应该自省吾身；作为学校、老师在“升学率”的压迫下更应与学生交流，不要学生因为“填鸭式”教育而感到厌烦；作为家长，在自己殷切希望下更应理智、冷静地看待升学问题，不要让自己的孩子因为厌烦学习而厌烦你。应该培养学生独立自主、自主创新水平，让学生多参与社会实践，全面培养学生创新思维、人际交往和个性发展。

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