英语线上课程

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听和说能力的培养是幼儿期英语教育的重心，幼儿的英语听说水平也是评价幼儿园英语教育有效的重心。幼儿期的语言习得最初是从听开始的，继而尝试运用口语交流，而阅读和书写的能力则是在幼儿发展到一定阶段、在听说的基础上发展的，外语习得也不例外。幼儿期是语音的关键期，幼儿对语音的敏感使其容易获得第二语言的觉知，幼儿有大量的机会“听”英语并能理解含义，不仅能够培养语音意识，也是进一步交流的基础;“说”作为语言输出的主要方式，不仅反映了幼儿对输入信息的理解，

通过幼儿园英语教育，培养幼儿的多元文化意识、丰富幼儿的多元文化知识，是幼儿园英语教育的更深层次的目标，也是衡量幼儿园英语教育有效的重要指标。语言是文化的载体，幼儿的英语学习同时也通过显或隐的途径了解了异域文化，从而使其了解异域文化与本民族文化的差异，逐步培养幼儿的多元文化意识以及开放和兼容格，有利于培养幼儿和他人合作的精神，以适应多元社会、国际化的要求。

外语自学的目的就是运用，外语语用研究指出幼儿的外语自学本身应在运用中展开。幼儿的自学又就是通过日常生活资源整合的，因此能在日常生活中用英语展开可以话就是语言习得的目的和手段。而幼儿在日常生活中的语用能力本身又就是创建在听到和说道的基础上，因此对幼儿日常生活交流能力的实地考察就是对幼儿园英语教育有效率基本听闻能力的更高层次的实地考察。本研究中对幼儿日常生活英语交流能力的实地考察主要就是通过幼儿英语测试的“日常交流”项目同时实现的。 家长要及时和宝宝互动，不能吝啬您的夸奖和鼓励

幼儿学习外语的进程既可以说道就是快速的，但又可以说道就是缓慢的。在向他们展开语言输出的时候，父母必须留心他们在语言自学道路上所获得的每一个小小的进步，并且不失时机地给以赞赏，像是“verygood、wonderful、great,welldone”等可以常常摆在嘴边。这样，幼儿就可以以此为荣，更加唤起自学英语的积极性，从而获得意想不到的效果。

如同学母语一样，幼儿犯错误是在所难免的，诸如发音不准、模仿不清、指此为彼等等。做父母的一定要沉得住气，一定要有耐心，不要因此而大发雷霆，就此失去对孩子的信心。相反，应耐心细致地采取不同的形式，讲出正确的语言形式，最终让其达到自我改正的目的。

这一点很关键。搞家长的必须晓得，孩子虽就是自己生养的，但孩子也就是个体，他不是父母的附属品，不是父母用以夸耀的，他存有自己的思想和意识，一个人只属他自己。当然父母在培育孩子的过程中代价了无穷的心血，期望孩子能沦为自己的自豪，这一点可以认知的。但是你不可能将把孩子全然培育变成你心目中轻松的形象。

我看见过很多家长，特别喜欢在人多的时候让孩子露脸，唱个歌啊跳个舞背个诗词说段英语什么的，孩子说的好家长就喜笑颜开，说得不好就怒目相向。我认为这样的家长就


是心态不对了，孩子肯定是想表现好的，但是孩子会受到各种因素的影响，家长如果因为孩子没有给自己“长脸”就大发雷霆的话，不仅会给孩子造成压力，严重的还会使孩子对学习失去信心甚至产生逆反心理，那对于以后的学习就更加的不利了。

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