让小学生记住英语单词的5种方法

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让小学生记住英语单词的5种方法

一般认为让小学生背单词是件既吃力又往往成效不彰的苦差事。实际上，假设能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。本文将介绍五种适合小学生背诵单词的记忆法。

将比拟生疏。不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆革词。遇到此单词时，假设词义忘记，那么可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写。拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指根本属性相同、详细意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”;president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但详细级别不同，所以两组词不是同义词。

再如bachelor(学士)、master(硕士)，doctor(博士)三个词都表示学位授予的情况，“但详细级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可


卒记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示“成认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。Admit除含有“成认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。

acquire、inquire、require是三个形似词，拼写 很相似，但意思却完全不同：acquire(取得，获得)。 inquire(打听，查询)、require(需要，要求，命令)。 通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法： 1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water(v)浇水

2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如： happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀) 3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： wood(木)+cut(刻)--woodcut(木刻) pea(豌豆)+nuts(坚果)--peanut(花生)

这种记忆法可以将具有同一根本意义的不同词性或具有相反意义的二系列单词同财记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。 利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂胸问题。比方要问immediate(ly)是否已记住，答复当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段： a)The woman immediately behind the car. b)She is my immediate neighbour. c)the immediate cause


假设没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义多义中间没有间隔(地)---代记--- 1)(时间)立刻;

2)(空间)紧挨，通接，紧跟， 3)(关系)直接

这样，根义在阅读理解中就起到了以一当十的成效。上面三个片段的意思就迎刃而解了。

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