幼教教育随笔：爱孩子的学问

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大学里，对于爱孩子的理解仅限于“促进健康、传授知识”。常常大言不惭地重复那句“严师出高徒”，总以为对待孩子尤其是幼儿

幼教教育随笔：爱孩子的学问

应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教

爱孩子是每一个教师的天职，但有时孩子对教师的爱也会那样地

师的威严。可通过一年多的工作实践，我发现自己原先的想法是多么

纯洁，让人无限感动。

得幼稚，多么的可笑。确实，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要



成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老

20xx年12月份的一天我正在努力地移动活动室的玩具柜，突然

师的一定要严厉，严格与严厉绝不能划等号。

一个清脆的声音传了过来：“老师，当心别夹到手！”接下来的一分

有一位教育前辈这样分析严格与严厉，他说：“严格就是严而有

钟活动室里弥漫着孩子们稚嫩的关怀与问候声，我感动得无法言语。

格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求；严厉是指过分的苛刻

这是多么简单的一句话，可对于我来说，它是那么地悦耳，又是那么

的别人不能接受的规矩。”我觉得这样的解释挺合理的。作为一个教

地令人鼓舞。因为我得到了孩子们的纯真的爱与关怀，它让我感受到

师应该爱自己的学生，要设身处地地站在学生的角度上来看待问题，

了来自心底的温暖，来自心底的感动，来自心底的振奋。我播撒给孩

与学生在平等的地位上进行讨论交流，哪怕是他们犯错误的时候也要

子们的爱终于也在自己身上得到了回报，从此，我总是带着爱与孩子

心平气和地与他们交谈，跟他们分析事情的利害轻重，让他们明白自

们交流，也改变了以前自己的一些教育观点与教育方式。

己做的事情是否正确，不过这原则性问题教师必须要学生阐明，对就

1、严格而不严厉



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是对，错就是错。而且教师要学会宽容学生，因为成人都会犯错，何况是那些天真的孩子呢？对于孩子们屡教不改的错误也要尽可能的容忍，适当的时候可以尝试给予他们一种不愉快的刺激，但动机必须也必定是爱孩子，就像李镇西老师说的“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。”是啊，每一位优秀的教师对自己学生的要求必定是严格的，因为他们都深爱着自己的学生，都希望自己的学生一天天进步。

然而每一位学生却都是一个鲜活的个体，他们有着自己的思想，（暂且不论这种思想的.成熟度）而且每个人的兴趣爱好都不一样，如果教师以统一的要求规范他们的话，那就是对他们要求太严厉。 2、尊重而不放纵

尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。

对于幼儿而言，什么样的个性都有。有性格开朗的，有不爱讲话的，有做事细致的，有做事毛糙的等等，但无论什么个性的幼儿，都有他的内心发现。因此教师就应该要从心理上理解、了解幼儿的需要，兴趣、能力、智力、气质及性格，尊重每个幼儿的个性，支持引导每个幼儿的发现。

比如我班的乐乐小朋友，平时特别聪明，知识面也很广，语言表达相当完整并且连贯。私下里经常跟我讲故事，可当我推荐他参加讲故事比赛时，他却不肯。无论我怎样鼓励都无济于事，于是我尊重了他的选择。事后我问他：“你为什么不参加比赛啊？”他非常不好意思地挠挠头，害羞地说：“那么多人看着我，都不好意思啦！”哦，我明白了，他是不好意思，于是我又问：“你觉得那些讲故事的小朋友的本领大吗？”他十分肯定地点了点头。我趁机又说“你的本领也很大的，你想让别人知道你的本领大吗？”他又重重地点了点头。“那怎么样才能让别人知道你本领大呢？”旁边的小朋友忍不住了，脱口

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