日常生活中思想政治教育论文

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日常生活中思想政治教育论文

（一）在认知的过程中被人掌握

在日常生活中产生的思想观点即是日常观念，日常观念是日常生活的中心环节。日常观念的本质指的是一种重复性的、自由的、无意识的思维方式。根据日常观念的活动模式，通常有经历思维与常识思维两种类型。要把思想政治教育进一步的与日常生活相结合，就需要以经历思维与常识思维为根底，创新思想政治教育的教育理念，以日常生活为落脚点，并树立以人为本的教育观念，以把思想政治教育进一步地渗透到日常生活中去，到达真正的思想政治教育与日常生活相结合。经历思维指的是人的日常与非日常的活动模式的内化与固定，同时也是人的行为模式向思维模式的转化[2]。列宁曾说过：人经过千万次的重复实践，这种实践就在人的思维中以逻辑的形态内化并固定下来。为了把思想政治教育与人的经历思维相结合，就必须在进展教育实践的过程中把人在日常生活中产生的各种经历作为前提与根底，正视生活并做到深入生活，从而得以认知生活。以日常生活的实践活动为出发点，主动的在实践中进展道德认知。对于正确的道德选择认同，从而将道德认知固定于自身的经历思维之中。思想政治教育要需要解决的实际问题、思想问题有机地统一起来，更加注重人对于社会实践活动的主动参与和体验。加强在实践中人对于道德的学习、培养、内化。同时，还要持续地加强思想政治教育在日常的实践活动中的趣味性，要善于发现不仅拥有时代特质，还可以与人有机结合的实践活动，做到寓教于实践之中，从而把社会道德固化于人的经历思维之中，使得人的思想、观念在通过实践，在认知中保持生机与活力，并且更加开放，具备创新性，以实现在人的经历思维中形成较高层次的思想品德境


界。常识思维指的是日常思维中的现实思维模式。它是人文科学、自然科学以及各类艺术等等非日常思维在日常生活中的模式化的过程。把思想政治教育与常识思维进展有机地统一，就需要进一步地探寻、梳理我国传统文化当中的精华局部，努力做到具有创新理念地开展传统文化，使之具备符合时代需求的创造性，并与日常生活相结合[3]。在目前新形势下的思想政治教育不仅需要以现实生活为根基进展创造，还需要对于其中的糟粕进展批评与改造，从而真正地加强思想政治教育的有效性，为思想政治教育的翻开新场面。把思想政治教育与常识思维进展有机地统一需要以各类科学文化作品作为渠道，把思想政治教育中的思想、观念、价值观融入进人文科学、自然科学以及各类艺术等各类科学文化作品当中，让人不仅仅是在学习知识或是欣赏艺术作品，也是在以科学文化作品作为传播渠道，促进思想政治教育的想、观念、价值观融入到人的常识思维当中去。当思想政治教育内容在人的思维观念当中转变为模式化的形态时，才能真正地到达将思想政治教育与日常生活有机结合的目的。

（二）在个体感情上要充分理解

情感是日常生活的重要组成局部，它是人类可以正常的进展日常生活的关键因素。并且，情感可以为重复性的日常生活添加色彩，并赋予其意义与价值。思想政治教育无法脱离真挚的情感需求，无法脱离日常生活中各种情感环境感染与影响。在日常生活中，情感对于人的思维观念、价值理念的树立、确认、内化有着非常重要的作用。为了把思想政治教育与日常生活有机地相结合，那么需要在现实环境中塑造和谐的情感空间，建立科学的以及合情合理的日常生活环境。所以不单单需要针对个体的日常生活环境进展

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