家长科学育儿知识问答

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家长科学育儿知识问答

家长育儿知识问答

Q1.宝宝最近有看书的苗头，开始有耐心地听我大致讲完一本故事书，甚至要求再讲一遍，我很疑惑，是具体按照文字来阅读，还是通过我自己的语言，简化地告诉宝宝，这是个什么样的故事。我怕读文章她听不懂，没耐心，为了能让她复述一个故事，我也只能挑短的讲个大概。我想请教下，亲子阅读，是要通读全文吗?

A：阅读和讲故事是不同的。讲故事以倾听、理解为主，在记忆里对语词信号的逻辑性梳理;阅读则是视与听的联结，给予宝宝视觉画面的观察和思考，在观察中对语言进行梳理，变成内部语言。建议： 1. 每天睡觉前给孩子讲故事。

讲故事的时候，引导孩子专注地倾听，如果是1～2岁阶段，一个故事可连续讲2周，2～3岁阶段，一个故事可讲1周。每天重复，当你讲这一页时，孩子就会想到下一页了，这就是回忆。如果不强化，不重复，这个记忆就会消失。 2. 亲子阅读的方式。

同一本书，每天阅读不强求每次从头至尾完整阅读，可以侧重不同的方面，今天仔细观察封面，猜里面会是谁?发生了什么事?有的书甚至封底还有故事，不要忽略。 亲子阅读时，可以先看画面，再讲文字，阅读不只是读文字，还要仔细研读画面，对画面内容扩展，围绕故事的主题扩充，如果将孩子生活中经历过的事编入其中，孩子会更有兴趣、更能理解与表达。

3. 培养阅读兴趣与良好的阅读习惯。

婴幼儿时期，激发其阅读兴趣、培养良好阅读习惯很重要，要选择便于孩子翻阅的书籍。适合1～2岁的书为主题书，内容结合孩子熟悉的、能理解的词汇，如：交通工具，生活用品、动物之类。书的样式以可操作为宜，可以选择翻翻书、立体书、洞洞书、有声音的书，书中有掩盖的部分，激发孩子去探索，引发阅读的兴趣，同时也促进其手部小肌肉发展。

2～3岁，则开始出现有简单情节的图书，同一场景、不同人物，在同一个固定的场景中，人物出现的方式和模式是重复的。孩子需要反复，在反复认知的过程中进行记忆协调和记忆对应。2～3岁是大脑符号系统转变的过程，动作、形象――抽象、语言符号的转变，在这个转变过程中，还不能用语词符号去代替动作符号，父母可以利用肢体动作直觉思维行动代替他的语言，比如说摇摇摆摆，可通过动作示范让宝宝直接感知和理解词汇。


Q2.小的时候，宝宝经常坐摇摇车，现在大点了，吃过晚饭就要往超市跑，玩打弹珠的游戏机，为此我们很伤脑筋，一度用“存钱给你买溜冰鞋”，“超市东西贵，网上便宜，妈妈上网给你买更好的”这类的说辞来哄她，有点作用，但最近她似乎不迷溜冰鞋了，每天又要浪费几个硬币，不知要怎么对她进行财商教育?

A：不知孩子多大了，就要进行财商的教育?建议家长可以通过以下方法改进与孩子的交流。

1. 少说哄骗的话。用“存钱给你买溜冰鞋”“超市东西贵，网上便宜，妈妈上网给你买更好的”这类的说辞来哄孩子，短时间会有一定的作用，很快会失效。可以通过故事、父母间有意制造的相关话题等让孩子明白道理。

2. 认真地听孩子说。认真听听孩子是怎么说的，了解孩子在玩打弹珠游戏中的体验与收获，也许能发现孩子的兴趣点，父母和孩子在生活中共同寻找别样的游戏方式，同样也能获得这类体验。

3. 营造关爱的家庭氛围。父母的慈爱是最温柔、最恬静的交流手段，不仅可以用语言、表情、动作来表达，还可以在重要的节日给孩子买小礼物传递爱意，以自己的行动感染孩子。然后给孩子买一只可爱的储蓄罐，和孩子一起商议，如果不玩游戏机，可将硬币投在储蓄罐中存起来，积存的钱由孩子支配，他可以决定买什么礼物，送给谁。获得自主权对成长期的孩子会有较大吸引力。

4. 不能过于放纵。孩子毕竟年幼，有些事必须由父母决定，尊重孩子绝不意味着凡事都迁就孩子，与孩子相处中要有规则与底线，对于孩子的不合理要求坚决不予理睬。 2-6周岁科学育儿知识

2-3岁的孩子仍然需要喝奶，给孩子提供丰富多样的食物，满足孩子生长发育的需要。孩子的饮食搭配要合理，营养要均衡全面。家长可以依据中国营养学会推荐的平衡膳食宝塔来合理安排孩子的饮食。

孩子的饮食要清淡，不能吃得太油、太咸、太甜、太辣。给孩子制作的食物要保持原汁原味，尽量少放或不放调味品。要从小培养孩子口味清淡的好习惯。

2-3岁的孩子生长发育快，需要的营养多，但咬和嚼的能力还很差，胃肠消化能力还很弱，对各种食物的适应能力都很低，所以应该采用适宜的烹调方式给宝宝单独制作加工食物。

水是人体的组成部分，身体的60%是由水组成的，孩子代谢旺盛，生长发育快，所以要让孩子每天都要喝足量的水，少喝糖水和含糖饮料。

发烧：小儿正常体温一般是36-37度，但只是个别一次体温达到37.4度。全身情况良好，无自觉症状，可不认为病态。小于38度为低热，38-38.9度为中度，39-41度为高

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