培养幼儿主动洗手的有效方法

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培养幼儿主动洗手的有效方法

作者：招桂馨

来源：《教学研究与管理》2019年第07期

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，如，早晚刷牙、饭前便后洗手等。因此，我们通过有效的方法，积极引导幼儿主动洗手，养成良好的卫生习惯，以帮助幼儿逐步学习用健康的方式来生活，这对于幼儿的健康成长乃至一生的健康都具有重要而深远的意义。

关键词：幼儿;洗手方法;习惯培养

《3-6岁儿童学习与发展指南》在“具有良好的生活与卫生习惯”中提出，3-4岁幼儿在提醒下，每天饭前便后洗手;4-5岁幼儿每天饭前便后洗手，方法基本正确;5-6岁幼儿每天饭前便后主动洗手，方法正确。但是，在幼儿日常生活中，是否能够做到这样的一个良好的卫生习惯呢？这需要一线教育工作者对幼儿进行有效指导。

案例一：吃营养餐前，笔者请小朋友去上洗手间和洗手。东东很快就过来笔者身边排队了，笔者问他：“你这么快就上好洗手间了？”东东肯定地回答了。然后笔者问他：“你洗手了吗？”他马上高举双手说：“我洗了，老师您看，我的手是湿的。”笔者一摸，确实是湿的，但是笔者有点疑惑：从进洗手间到东东排队之间只用了一两分钟而已，为什么东东这么快就完成了上洗手间和洗手呢？带着这个疑问，笔者决定在下次上洗手间时重點留意东东的情况。 案例二：等到吃午饭前，笔者再次带小朋友们上洗手间和洗手。这时，笔者特别留意着东东的行动，只见他一进去，上好洗手间后，直奔洗手池，打开水龙头把手迅速地淋湿了就关上水龙头，然后一边小跑到笔者身边排队，一边甩手上的水。

案例分析：幼儿对卫生习惯的概念不够清晰明确，大多都认为“洗”的动作做了就是完成了“洗手”。同时，有的幼儿在家连洗手都会被“包办”，家长普遍认为孩子还小，不放心让孩子自己动手，什么事情都“主动”地帮孩子解决。例如，孩子想去洗手，家长怕孩子弄湿衣服，就会帮孩子“洗手”，孩子失去了自主完成的机会，“洗手”的意识逐渐模糊;在幼儿园里，有的教师为了避免一些麻烦，也会去“帮助”幼儿……这些做法逐渐成为幼儿卫生健康发展的障碍。就案例中而言，东东认为他有洗手，因为手已经弄湿了，他没有一个正确的卫生意识：如何去洗手以及懂得洗手的真正意义。所以，教师必须引导幼儿正确洗手，培养幼儿良好的卫生习惯。在引导的过程中，教师必须采取有效的方法，使得事情能够事半功倍。笔者认为可采取以下几个有效方法：

一、趣味故事，提高饭前便后洗手的主动性

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