让幼儿的自主性学习在科学活动中得到发挥

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让幼儿的自主性学习在科学活动中得到发挥

所谓自主性，是指个人对自己的活动具体支配和控制的能力，那么，教师在幼儿科学活动中如何发挥他们的自主性呢？



一般说来，幼儿只有在自己作主的活动圈子里，在没有来自成人压力的时候，才能真正体现自主性，如果成人的介入和指导变成了对幼儿活动的控制，通过成人去导演和指挥活动，那活动就不成为其自己的活动了，幼儿自主性就得不到发挥，自主性活动是幼儿发展的需要，在自主性活动中，幼儿是主人，是幼儿在活动而不是教师在主导幼儿，教师在活动中的指导应迎合幼儿的需要，指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿。



一、创设适宜的科学活动环境

一个好的环境，是引起幼儿学习兴趣的很重要的因素，也是孩子主动活动的动力，例如在一次科学活动《弹性》中，我事先在活动场地上布置了弹跳床，各色气球、拉力器、大小弹簧等，当孩子们在我的带领下走进活动室时，庞大的跳跳床一下子就吸引了孩子的目光，五颜六色的气球更是让孩子们爱不释手，我一声令下，孩子们很快就找到了自己喜欢的玩具，他们在不停地摆弄着手中的物品，看到孩子们玩兴正浓，我趁机提出了活动的主题：“谁能告诉我，在你们刚才操作的玩具中哪些物品有弹性？”很快，孩子们争先恐后地将自己探索的结果告诉了我，整个活动，孩子们主动参与，亲自操作，毫不费力地让孩子了解了弹性的特征。由此看来，创设一个适合孩子自主探索的环境是科学活动获得成功的关键。



二、选择适合幼儿活动的材料是孩子自主探索的前提

活动材料的选择要适合孩子们探索欲望。大班孩子有一定的动手能力，在组织孩子进行自主探索过程中，材料的选择对整个活动起到至关重要的作用，通过平时观察，我发现大班孩子对不倒翁这个玩具很感兴趣。于是我就设计了一个活动，让孩子尝试自己制作不倒翁。我为每人提供了一个套蛋（蛋形的塑料玩具，由两个可以拼拆的半球组成）和各种材料（沙子、橡皮泥和玻璃弹球）在活动的开始，我向孩子出示自己已经做好的不倒翁，让孩子先想一想，不倒翁里应该放什么材料才能让它不倒，孩子的兴趣一下子就被激发出来了，他们都跃跃欲试，活动开始后，孩子开始选用各种材料尝试做不倒翁，大部分幼儿是向里面放玻璃球弹珠，也有的放沙子或橡皮泥，还有的把几种材料混在一起放进去。但只有一



个放橡皮泥，并将其固定在底部的幼儿最终做成了不倒翁。于是她告诉别的幼儿：“应该放橡皮泥！”不过她的意见没有被其他幼儿采纳，每个人都在按自己的方法行事：有的拼命往套蛋里填东西，直到将它填满，似乎并不在意不倒翁会

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