初中语文人教七年级下册何永富爱莲说教学设计

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爱莲说教学设计蟠龙中学何永富

学习目标

（一）知识与技能

1 .积累文言词汇，理解文意，朗诵、背诵、默写全文。

2 .学习本文的托物言志和衬托方法，学习托物言志方法来写小作文。 （-）过程与方法

1 .自主、合作、探究的学习方式。 2 .小组讨论及展示学习成果。 （三）情感态度价值观

1 .理解作者所描述的莲花的品格特点，学习作者所推崇的那种不同流污、洁身自好的高贵品 质。 2

.结合个人生活体验，践行从文中所感悟到的做人道理，教学重点

指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 教学难点

以花喻人，感悟和接受好品格人生观，学清清白白做人。 课时安排1课时教学设计思考

课件中有一些莲花的图片对学生认识莲花的形象和理解莲花品格特点有一定的帮助，图文并 茂，学生能直观感受到。学生在内容理解上分组讨论后展示，教师能调控就行，不宜作过多的讲解。 随堂练习作为机动内容，能增加课堂容量，视时间而定，尤其是对联活动，学生尚有难度，有时间 就练一练。 教学过程

一、导入

上课前播放歌曲《荷塘月色》，

（图片1）学生一看就知道是荷花，但荷花另外的名称可能不知道，要让学生知道莲花和荷花 是同一样东西。

（图片）简介“大妙荷花节”。

在我们附近有个叫大妙的地方办起了 “荷花节”，在那里有一条小河，当地政府引导村民在两 岸的农田里都栽种上了荷花，培植了近万亩的荷塘，每年在5月底6月初，正是万亩荷花竞相开放 的时候，那宽大的叶片，娇艳的荷花，静静的清流，蜿蜒的小路……吸引着众多的游客，宜宾电视 台还做过节目，举办过“荷花仙子”选美活动，那场面特别的壮观。这是利用荷花之美来打造乡村 旅游的成功范例。

二、课题、文体、作者（图片J—5）

1 . “说”是古代的一种议论性文体，可以通过对人、事或物的记述来发表看法，讲述道理，如 唐代的韩愈有《马说》《师说》。

标题“爱莲说”的意思是“说说（我）喜爱莲花的事情”。

2 .周敦颐（1017-1073）,定佳道州（现在湖南省道县）人，字茂叔,北宋哲学家。因他世居道 县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康 郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”）， 池中建“赏


莲池”，南北曲桥连岸。一到夏天，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲 说》，借花述志。朱自清先生有一篇散文叫《荷塘月色》，现在有一首歌也叫《荷塘月色》，或许都 是受到了周敦颐先生这篇《爱莲说》的影响吧。

三、预习热身

（-）学习目标呈现（图片6）

1 .掌握文言文中的字音词义，理解句意文意。

2 .理解通过对莲花的美丽形象与高洁品质来写人的情怀，学做像莲花一样的君子。 3 .学习并运用托物言志的表现手法，学习这种方法写小作文。 4 .能背诵全文，积累文中的名句。 （二）字音词义句意（图片7）

1 .注音，对课文中的生难字注音，读准确。如蕃、淤、濯、亵等字。 2 .理解词义句意，尽量先单字释义，然后用自己的话说出句子意思。 （三）课文朗读（图片8） 1 .教师范读或背诵。

2 .根据所提示的朗读语气来读。学生齐读。 3 .学生表演性朗读，选一段即可，抽2—4人。 四、感知理解课文内容

（一）分组学习讨论，设计了 5道理解题，每个小组讨论一道题。（图片9） 1 .找出描写莲花的外貌特点的句子，各句中附加了人的什么品质？ 2 .从写作手法上看，作者写莲花用的是什么方法？这样写有什么好处？ 3 .作者写了三种花三类人，作者对这三类人作何评价？

4 .作者为什么要把三种花放在一起来写，这是什么方法？这样写有何作用？ 5 .周敦颐“出淤泥而不染”的生活态度和陶渊明隐居田园的生活态度有何区别？

（二）教师对以上问题的点拨，不是重新讲解，学生回答后适当作点补充。

1 .莲花的形象与品质（图片10）莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖.一一比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植一一比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉一一比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩

2 .托物言志方法

写莲花，句句是外表形象，实际上附加给莲花以人的品质和情操，从“出淤泥而不染”起，以 浓墨重彩描绘了莲的气节、莲的风范，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反映出作者鄙弃贪 图富贵、追名逐利的世态和自己要追求洁身自好的美好情操。

3 .三种花三类人的不同评价（图片11）

作者在借花喻人，从人爱什么花折射出人的品性。作者爱莲花，自然要像莲花那样“出淤泥而 不染”了，这里有自比莲花，自许君子的意思，世上已没有像我这样的人了；陶渊明喜爱菊花，归 隐避世，特立独行，与世无争，像他这样的人也很少了； “世人甚爱牡丹”，羡慕荣华富贵，这样的 人太多了，作者感叹世风口下，太多的人皆被污浊的风气玷染，都忙着去追名逐利了。

4 .衬托手法 把三种花放在一起来写，这是衬托手法，也有说映衬或对比的，都是进行比较的意思。菊花和 莲花，都有与众不同的个性，是属于一个类别的，有人把这里的用菊花来衬托莲花叫做正衬，就是 正面衬托之意。用牡丹来衬托莲花，这叫反衬，因为牡丹和莲花不是一种类型的，牡丹华贵，受人 尊宠，代表的是追名逐利的世态，是反面对象，所以叫做反衬。

5 .周敦颐“出淤泥而不染”的生活态度和陶渊明隐居田园的生活态度是有区别的。陶渊明先前 也

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