小学生厌学心理的表现及矫正(邹小红)

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小学生厌学心理的表现及矫正

群力小学 邹小红

关键词：小学生厌学心理，厌学表现，厌学原因，厌学矫正策略 内容摘要：厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。当前不论在我国的城市还是乡村，不论在条件优越，教学丰富的发达地区还是在条件艰苦，资源贫乏的地区，小学生厌学心理是比较普遍的。小学生厌学心理有着各种各样的表现，产生厌学的原因也是多种多样的。有厌学心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。教育承担着培养人的历史使命，它使每一代人都能全面地掌握前人的精神文明成果，作为他们创造历史的起点。儿童背着书包进校门，是作为接受者来承继前人的历史文明成果的。但面对具体教育现状，令人感到焦灼不安的是现在的校园内弥漫着严重的厌学情绪。那些厌学的孩子对学习感到乏味，提不起兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，消沉、不安、逃学、懒学并想辍学，甚至以自杀的方式来逃避烦恼。厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长，而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务。在我班的养成教育中提出了：“十学十从”。即“1、学会做人，从学会感恩开始；2、学会做事，从学会值日开始；3、学会学习，从学会听课开始；4、学会健康，从学会做操开始；5、学会礼貌，从学会尊重开始；6、学会文雅，从学会走路开始；7、学会生存，从学会自理开始；8、学会交流，从学会微笑开始；9、学会自律，从学会守法开始；10、学会审美，从学会穿衣开始”。从客观上说，家长的过分溺爱或单亲家庭等都是造成学生懒惰心理的因素。惰性是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的项点，为此要努力克服厌学的习惯。 一 小学生厌学心理的表现

小学生厌学的表现很多，这里从思想和行动两个方面加以展开： 1、思想方面的厌学

厌学的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如：有厌学心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。

厌学的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。所以他们在听课过程中注意力始终不集中，打哈欠，东张西望，左顾右盼，很容易被其他动静所吸引，边听课手脚动个不停，甚至手脚和身体同时动起来，比如拿笔放在口中搅动，屁股，腿，脚等扭来扭去，踹前面学生的桌椅，推挤后面的同学，跟老师打游击，老师讲时跟着同时讲，老师不讲时也闭口静坐。老师尽管全身投入，尽管严肃认真，尽管苦口婆心，尽管意图目标非


常清晰，但是，学生却没有接受老师的良苦用心，学生的脑海里总是被更新颖，更好奇有趣的景象所激荡和吸引着。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。

2、行动方面的厌学

思想的厌学必然导致行动上的厌学。厌学的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做．可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。在我班的养成教育中提出了：“十学十从”。即“1、学会做人，从学会感恩开始；2、学会做事，从学会值日开始；3、学会学习，从学会听课开始；4、学会健康，从学会做操开始；5、学会礼貌，从学会尊重开始；6、学会文雅，从学会走路开始；7、学会生存，从学会自理开始；8、学会交流，从学会微笑开始；9、学会自律，从学会守法开始；10、学会审美，从学会穿衣开始”。例如：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于有惰性，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。每次学校组织的大扫除，总有个别行为惰性的同学溜边或干活时拈轻怕重,其懒惰程度可见一斑。

二、厌学心理的成因

那么究竟是什么原因导致厌学小学生心理的产生呢？ l、依赖性强。

如今的独生子女有严重的依赖性。什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。这种依赖性就是导致厌学的主要原因。

2、缺少上进心

上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。例如：在班级儿童画作品展中，要求班级中的每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。就有个别同学放松自己的要求，心想：班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付过去就得了，于是懒得精心构思，懒得用心着色，草草完成了事。这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。

3、家庭关系的影响

从客观上说，家长的过分溺爱或单亲家庭等都是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。家长对学生的态度、学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。而有的家长却从不读书，不学无术，他们的主要精力都花在赚钱，花在吃、喝、玩、乐上，并流露和再现出轻视知识，反对学习的态度，即使他们对子女的学习期望大，要求严也不可能产生良好的效应，有厌学症的学生，大多主诉父母不爱学习。这些家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。

三、矫正厌学心理的方法 懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、

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