英语语言学网络教学平台资源的整合

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英语语言学网络教学平台资源的整合

作者：徐兴岭

来源：《课程教育研究》2018年第16期

【摘要】英语语言学是一门覆盖范围比较广，内容比较复杂的科目，很多学生学起来会感觉比较难，难以达到教师预期的教学效果。随着我国科学技术的不断发展，网络教学也逐渐成为了当前比较流行的教学方式之一，对于英语语言学的教学具有一定的促进作用。本文将从英语语言学进行网络教学的原因出发，分析对英语语言学网络教学平台资源进行整合的具体方法。

【关键词】英语语言学 网络教学平台 资源整合

【基金项目】牡丹江师范学院教育教学改革项目“MOOC环境下英语语言学微课建设与实践”（16-JG18064）。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0090-02 教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中第十九章中提到：“要充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育设施，加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，开发网络学习课程，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”英语语言学作为英语专业高年级的必修课程，利用网络教学也是势在必行的，而网络教学的前提必然是要对现有的网络教学平台资源进行整合，下文就对此展开详细的论述。 一、英语语言学网络教学的原因 1.教师教学需求

英语语言学作为英语专业高年级必修的一门专业课，由于教材是全英文的，学生难以理解，教师在备课时除了要熟悉教材上的知识之外，还需要对相关知识有更加深入的了解，避免学生理解上的困难，但是现有的这方面的书籍又比较少，教师就需要从网络上获取。此外，网络上的资源比较丰富，而且相对来说比较详尽，不仅能够扩充教师的专业知识，还可以让学生学到更多的知识。而且，通过网络教学还可以进一步的减轻教师的授课压力，使教师有更加充沛的精力研究专业知识。 2.学生学习需求

由于英语语言学是一门不易理解的课程，即使是英语专业的学生学起来也比较困难，为了学生能够轻松地学习到专业的知识，网络教学就是一个非常好的教学方法，可以使学生对这门课程有足够的兴趣，以提高教师的教学质量。从另一个方面来说，网络教学平台的资源具有多

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