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高职高专应用写作答案 宋奕佳
我认为学生在校期间的最大任务是学习，但要使这个目标得到实现，必须有一定的条件和手段。作为高职高专应用写作课程来说，就要引导学生把自己培养成能够撰写各种文体、处理信息资料的“通才”，只有这样才能更好地适应社会对人才的需求，否则仅凭几年书本知识很难达到这些目标。那么，如何将这门功课教好呢?下面谈点浅见。 从教育观念上看，首先要改变传统的思想意识，树立起全新的素质教育观念。过去，由于受旧的教育模式影响较深，不少老师都存在着重视基础知识而忽略了综合运用能力训练等问题。因此，许多同学虽然掌握了扎实的语言文字知识，却缺乏灵活运用的技巧;尽管具备了相关的法律常识，可真正遇到纠纷时又束手无策。究其原因主要还是没有形成良好的思维方式与行为规范，即便有也往往流于表面化或片面性。
所以，在今后的教学中，我们除了注重加强基础知识的讲授外，还要特别注重提升学生分析解决问题的能力及创造性思维品质的培养。例如：在《经济应用文》课堂上，让学生根据日常工作情况拟订出某项经济业务的计划书并进行评价打分，然后指导他们修改完善，直至满足企事业单位的要求。类似这样的做法既锻炼了学生的动脑能力，又增长了他们的实践经验，同时也激发了他们参与竞争的热情。总之，在整个教学过程中始终贯穿着素质教育精神，充分调动每名学生的积极性，努力营造轻松愉快的氛围，让学生乐学、爱学。 再者，在教材内容选择上，应该突破固有框架，结合学生实际，
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设置一系列富有挑战性的开放型试题，给予学生更广阔的空间去展示自身的水平。比如，针对近两年毕业生找工作困难的现状，我们可以组织学生编制一份简历，按照招聘公司的要求逐步填写，然后投递给对口部门，供用人单位筛选。这样做，不仅拓宽了学生的知识面，而且也检测了他们收集信息、处理信息的能力，尤其是在处理信息时的独立判断能力。另外，还可以举办演讲赛、辩论赛、征文比赛等，鼓励学生走向社会，勇敢地接触社会，感悟社会，服务社会。 其次，在教学方法上，要采取启发诱导的方式，避免灌输式教学。传统的教学方法是“填鸭式”的，它只顾让学生记住枯燥的概念、死板的推理，却忘记了培养学生的逻辑思维能力。
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2022-11-14
