学科教学计划表格

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学科教学计划

一、学生情况分析:

二（2）班 58人（男生27人，女生31人）

二（3）班 59人（男生30人，女生29人）



二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极

发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法

和表内乘除法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的情知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅况导。

二、教材分析: 分本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，

千米、分米、毫米的认识，万以内数的加减法（一）、（二），图形与拼组，析 混合运算，时、分、秒的认识，统计。其中，万以内数的加减法（一）

、（二）

为本册教学的重点。

教材编写特点：1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学

生认识家庭、认识社会、认识自然。2、注重渗透基本的数学思想方法，

3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融

优化单元知识结构。

合为一个过程。4、加强对学生问题意识的培养。5、提倡多样化的学习方

式，重视学生个性发展。

班级 人数

1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数， 能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、

百以内加减法，能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实



教素材进行估算，并解释估算的过程。

3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时分秒，了解它们之间的关

学系，并能进行简单的换算。

4、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，

目初步认识五边形、六边形。

5、结合生活实际，感知千米，认识分米、毫米，能结合实际恰当地

标

选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

6、能用合适的方法收集整理数据。

7、在具体的统计活动中，初步学会分段统计的方法。

数学思考：

知识与技能：




1、在具体的情景中，探索有余数除法的计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

6、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 解决问题：

1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。 3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。 情感与态度：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好学生的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

工3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教

作学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

措（1） 对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步

提高。

施 （2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈总结。

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