多媒体技术在小学英语教学中的应用探究

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多媒体技术在小学英语教学中的应用探

究

摘要：多媒体教学因其手段灵活、内容丰富以及过程生动等优势逐渐被应用于实践当中，在小学英语课堂上，通过借助多媒体技术带给学生新奇、有趣的学习体验，同时提供给学生丰富的学习资源，在激发学生学习兴趣的基础上提高学生的英语能力，促进高效英语课堂的构建。考虑到英语教学改革的重要性，本文就多媒体技术对小学英语课堂上多媒体技术的运用方法跟作用展开分析。

关键词：多媒体技术；小学英语教学；应用

引言：随着科学技术的迅猛发展，各行业各领域步入了信息化时代，利用多媒体对课堂教学进行更新，对提高课堂效率，推动教育改革事业很有利。一方面，素质教育背景下，传统教学模式存在的缺陷逐渐显现出来，因此应对教学理念和方法进行改进，以兴趣培养为前提，尊重并体现学生主体地位，重视学生在课堂上的参与度，调动主观主观能动性，培养学生自主学习能力，充分利用并发挥多媒体技术，最大限度体现出教学价值。

一、善用多媒体激发学习兴趣

小学阶段，培养学生自主学习意识十分关键，由于小学生年龄尚小，不具备自我约束能力，因此必须培养他们的学习兴趣，发挥兴趣的驱动作用，提高课堂参与的自主性。英语单词、语法晦涩难懂，极易削弱学生的学习热情，因此导入新课时，不妨加入图片、声音、视频，使课堂变得更加生动，立体，学生观看图像的同时，感官得到充分调动，注意力更加集中，在新奇的体验中身心获得美好享受，这样一来，学习动力就会有效提升。以冀教版小学英语三年级上册教材为例，在《red yellow blue green》这节课中，为激发学生的求知欲，可以先用幻灯片出示彩虹，带领学生一同了解红橙黄绿青蓝紫七种颜色，亲自涂一涂，连一连加深印象，将知识联系实际并体现在互动当中，学生一边看一边做，对颜色


单词有了进一步的认识，接着再自然而然地导出新课。或者利用多媒体技术创设情境，引起学生表达的兴趣，通过对话来锻炼学生的英语口语，提高他们实践应用能力。例如在冀教版小学英语四年级上册教材《let's go shopping》一课中，就可以通过动画还原商场购物场景，引导学生通过画面来进行对话，练习“Let’s go to…”、“What do you want to buy？”等句型，培养学生善于观察和独立思考的习惯，以及对已有的句型进行拓展的能力。

二、借助多媒体丰富学习资源

多媒体教学是互联网时代下应运而生的产物，是以互联网为载体的一种新型教学模式，这说明多媒体教学的应用价值还体现在它可以为学生提供丰富的课外资源，对课本上面已有的知识进行补充和拓展，让学生在有限的课堂时间学到更多英语知识，以此提升自己的综合水平。以冀教版小学英语五年级上册教材为例，在《The U.S.》这节课中，就可以利用事先搜集好的阅读材料对学生进行拓展阅读，通过对比中国和美国在饮食、语言还有其它方面的文化差异来了解英语地区国家的生活习惯，从而学会尊重理解其它国家的文化、传统还有风俗，这对他们主动了解英语地区语言文化，并从中了解和学习英语有很大促进作用。

三、利用多媒体攻克知识难点

以往教师口头给学生讲解课本上面的知识，学生一边听一边记，理解起来存在很大困难，而且留下的印象也并不十分深刻，而利用多媒体技术可以有效解决这一问题，逐一攻克英语教材上的难点，提高课堂教学效率。比如在《in the city》一课中，由于学生年纪小不具备充分的想象力，因此就可以借助多媒体来直观地呈现位置变化，结合图片听懂并完成go straight、turn right、go left等指令，在清晰的画面的帮助下练习如何用英语向他人问路，从而掌握英语技能。这样一来，教师就不用再在板书上花费大量时间，避免传统课堂模式的局限性，逐一攻克课本上面的英语难点，便于学生理解记忆。

四、利用多媒体打造翻转课堂

当代教育提倡通过自主、合作学习培养学生自学和分析、探究、解决问题的能力，为了进一步提高英语教学的有效性，理应对当前教学的理念和思路进行调


整，让学生通过自主预习、合作探究来提升知识技能水平。传统课堂模式下，学生主体地位并不突出，反倒长期处于被动学习的状态，影响学习方法的掌握。多媒体可以将图片、动画、有声视频、音频融合在一起，将英语学习资源全部整合起来，这种多位一体的教学手段可以有效提高课堂教学效率，带给学生充分的学习条件，发挥现代技术的教学优势。教师在开展英语教学之前可以先对教材知识进行全面梳理，明确教学目标，找到知识重点和难点，然后制作成课件供学生观看，学生根据课件内容和学习任务观看教学视频，再以小组合作形式对问题展开探究，达到自主学习的目的。小组合作学习结束之后，汇报给教师学习成果，教师再根据他们的学习情况进行有针对性地指导，这样获得的效果更好。翻转课堂的实现，使得学生的主体作用得以发挥，教师不再是知识传播者，而是引导者和启迪者，学生也不再是被动接收知识的角色，而是通过交流和互动实现答疑解惑。

结束语：总而言之，随着教育改革的的不断深入，课堂教学方法和策略的调整已是迫在眉睫。在课堂教学中应用多媒体技术可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，极大地提高了教学效率。为了推动英语教学事业的进步，必须对多媒体教学的优势进行深入分析，结合学生的年龄特征和课程要求对教学方法进行改进，实现多媒体技术与英语课堂的深度融合，打造优质高效的英语课堂，为学生提供更多便利。

参考文献：

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