社区社会工作视角下农村留守儿童家庭教育问题研究

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社区社会工作视角下农村留守儿童家庭教育问题研究

作者：朱君

来源：《大东方》2017年第08期

摘要：数据资料统计显示，中国现在的农村留守儿童人数大约为5800万人，留守儿童面临各种生活、学习困境，以及庞大的数量引起社会各界的关注。本文以邹城市张庄镇大律村为例，通过田野调查法、网络调查问卷分析法、访谈法等方法，通过走访与留守儿童进行交谈，了解他们的实际情况，并且在留守儿童的家长的协助下完成了调查问卷，笔者综合了双方提供的数据资料，首先分析目前本村留守儿童的家庭教育问题的现状，以及本村留守儿童处境中表现出的家庭教育的问题，最后对本村留守儿童的家庭教育问题的成因进行探索，在社区社会工作视角下提出解决留守儿童家庭教育问题的可实施性策略和方法，寻求多方资源帮助来解决留守儿童家庭教育问题，为留守儿童打造健康安全的生存环境，构建和谐社会主义新农村。 关键词：农村留守儿童、家庭教育、社区、社会工作 一、大律村留守儿童家庭教育问题的现状

（1）监护类型，根据走访大律村实地调查以及统计问卷，得出的结论为本村中留守儿童的主要监护类型划分为：祖孙监护式、亲朋监护式、单亲监护式、自我监护式。

在回答“您所托付孩子的监护模式是”问题中，有34%的留守儿童家长都选择了祖孙监护式，18.9%的家长选择了亲朋好友的监护模式，而有39.6%的留守儿童属于单亲监护式。值得庆幸的是，在单亲监护式中留守儿童由于跟随父母其中一方生活，因此面临的家庭教育问题明显低于其他监护类型。

（2）家长与留守儿童之间缺乏有效沟通。由于父母外出务工，长期不在家和留守儿童之间联系沟通比较少，孩子都会表示对父母的想念，有些孩子由于处于青春期，所以存有逆反心理，很容易就会产生不正常的抵触心理。通过调查问卷中“您回家的间隔是多久”的问题上，只有18.9%的父母会每月回家一次，有24.5%的父母回家的间隔为半年，而占大部分的39.6%父母回家间隔为一年，甚至是有16.9%的父母回家间隔长达一年，在外出的一年中，不会和子女见面，只能通过电话与子女联系，因此导致子女与父母之间的沟通存在障碍，父母不能很好了解子女的情况。

（3）监护人与留守儿童缺乏有效沟通。在被问及“您孩子和监护人的相处情况”时，有31%的孩子和监护人相处比较融洽，而有52.8%一半以上的孩子和监护人之间存在观念差距较大的问题，7%的监护人和孩子之间关系一般并且不怎么交流。


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二、大律村留守儿童家庭教育问题的成因分析

（1）户籍制度的限制，家庭经济问题带来的家庭教育困境。相比较中农村经济结构单一，大部分农民以种地为生，收入少来源单一，而城市就业机会多，收入高，吸引农民更加趋向于去城市务工。但是因城市户籍制度、经济条件的限制，导致农民工的孩子上学难、看病难等问题，农民外出务工时不能带子女，子女父母分离给家庭教育带来了困境，这就是农村留守儿童家庭教育缺失的根源所在。

（2）家庭教育的缺失，对家庭教育认识度不够。① 家长文化水平低，对家庭教育功能认识度不高。本村家长平均文化水平较低，往往会忽视家庭教育的重要性。某些家长虽然意识到其重要性，但是在施行家庭教育过程中由于自身知识匮乏，无法掌握教育的理念与方式，不知道应该如何正确的教育孩子。② 家长教育观念落后，教育方式存在偏差。农村存在落后思想，比如是棍棒出孝子，无规矩不成方圆等，某些家长在管教孩子上会采用打骂的方式。③家长缺乏有效的沟通技巧，导致亲子关系较差。沟通在家庭教育中起着至关重要的作用，但是由于家长缺乏有效的沟通技巧，见面机会少，甚至是话不投机半句多等原因，导致很多亲子关系很差，家庭教育则无法有效进行。

（3）社会对农村留守儿童关注度不够，存在认识偏差。社会上存在歧视留守儿童的不良风气，尤其是社会上某些人对农村留守儿童认识不够，容易对留守儿童造成不良影响或是伤害。因此导致了农村留守儿童所处的环境更加的恶劣，为其实现较好的家庭教育产生了阻碍。 三、社区社会工作视角下解决农村留守儿童家庭教育问题的对策

（1）组建并完善社区机构，了解农村留守儿童的需求并提供服务。留守儿童家庭教育问题，在很大程度上就是由于农民外出务工与子女分离而导致家庭教育的缺失。因此我们提倡通过政府出资建立完善的社区家庭，对于家庭中“家长”可以由受过专门教育的社会工作者或是通过培训的志愿者来担当。

（2）采用个案和小组工作模式进行干预帮助，增强家庭教育功能。通过对留守儿童存档的方式来区分出一些具有典型的突出家庭教育问题的留守儿童，社会工作者可以通过在春节期间大部分家长回家的关键时期，通过个案或是小组的方式进行疏导孩子的不良心理，并且通过各种有效的活动以及游戏来弥补亲子关系。

（3）增强与留守儿童之间的沟通交流，提高其对留守儿童的认识。无论是家长还是监护人或是学校，都应该认识到子女离开父母之后，子女所缺乏的不仅是物质上的东西，更多的是离开父母之后的孤独无依的心理问题，应该全面的认识留守儿童。 参考文献：

[1]刘祖强，谭淼.农村留守儿童问题研究：现状与前瞻[J].教导刊，20066（6）：62—65.


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[2]江荣华.农村留守儿童心理问题现状及对策[J].成都行政学院学报，2006（2）：71—72 [3]GulbenkianFoundationg.CommunityWorkandSocialChange[M].london：Longman，1968：4—5

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[5]王思斌.社会工作概论[M].北京：高等教育出版社，1999；116.

[6]王章华，戴利朝.农村留守儿童教育问题与社会工作介入[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009（7）：125—129.

作者简介：朱君（1992.05-今），女，汉族，山东聊城，硕士研究生，研究方向：人口社会学。

（作者单位：西南财经大学中国西部经济研究中心）

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