郑振铎的《猫》教学设计【精选4篇】

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郑振铎的《猫》教学设计【精选4篇】



篇一：作业设计 篇一

1、默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？

2、追问：这篇文章作者为什么写得那【】么真实具体？ 3、教师：学了这课后，你学到了哪些写作知识？ 学生畅谈。

篇二：课堂小结 篇二 ㈠学习第一自然段。

1、教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深？为什么？ 2、学生汇报。

3、教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。 A句能换成B句吗？为什么？ A.说它老实吧 B.它很老实 A.说它贪玩吧 B.它很贪玩 4、学生讨论。


（A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。）

5、教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？ ㈡学习第二自然段。 1、指名渎。

2、品味蹭字：蹭是什么意思？谁能表演蹭的动作？大花猫在蹭主人时，心里可能在想什么？（蹭的意思是摩擦。大花猫在蹭主人时，就像孩子在向大人撒娇。）

3.A句和B句哪句更好？为什么？ A.在稿纸上踩印几朵小梅花。 B.在稿纸上踩印几个小黑点。

4、教师：那么，大花猫在主人写作时给主人画上几朵小梅花，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气说说。

5、学生模仿猫的各种叫声，理解丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端等词语。

6、指导学生进行表情朗读。

教师：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。

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