最新小学生数学故事中国的几何之父

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《最新小学生数学故事中国的几何之父》，欢迎阅读！

最新小学生数学故事中国的几何之父

小编今天为大伙儿带来最新小学生数学故事中国的几何之父，期望您读后有所收成!

中国古代显现过许多伟大的数学家，刘微确实是其中比较闻名的一位。他是三国时代的魏国人，从小就学习当时最有名的数学著作《九章算术》，成年后更是下了专门大功夫。只是，刘微也专门能独立摸索，并不完全迷信书本上的东西。随着他研究的深入，他发觉，《九章算术》也有一些不足，它只着重介绍解题的方法，而对数学原理的理论论证却不够。而刘微认为，数学就像树干上分出许多枝条一样，是有共通的差不多原理的。因此刘微便写了《九章算术注》，对《九章算术》里的公式和定理提出了比原先更好和更合理的证明。他还对其中的一些重要概念也给出了更加严格的定义，为中国古代的数学研究建立了完备的理论。

刘微不但不迷信书本，迷信前人，敢于提出自己的见解，他对自身的要求也是同样严格，勇于承认自己的无知。比如，关于球体体积运算公式的研究。在《九章算术》里，那个公式专门不精确，后来也有人进行了改进的努力，谁知误差却更大。刘微提出了前人的错误之处，自己试图提出了一种运算方法，然而却同样没有成功。他就把自己解决问题的思路和没能解决的问题都写到了那本《九章算术注》里，并说：留待后人去解决。过了两百多年，那个问题终于被大数学家祖冲之父子解决了。

刘微在《九章算术注》里，有专门多的数学发觉。比如，他正确地说明了正负数的定义，还在世界上最早制造了十进位小数记法。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多


指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。然而，刘微最闻名的数学成就，是他用割圆术求圆周率的方法。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?刘微先在圆内做一个内接正六边形。圆内接正六边形，有一个特点，确实是每一条边长都和圆的半径相等。如此一来，圆内接正六边形的六条边加起来就等于三倍的直径长。也确实是说，圆内接正六边形的周长和圆的直径的比例是3。假如再把圆周分割成12等份，作出圆内接12边形，那么它的面积和周长就比圆内接正六边形更接近于圆的面积和周长了。假如再进行细分，作出圆内接正24边形，正48边形就会求出更精确的圆周率近似值，运用切圆术，刘微一直割到圆内接正3072边形，得出圆周率的近似值由分数表示是3927/1250，等于3.1416，这是当时世界上圆周率的最佳近似值。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。上文是最新小学生数学故事中国的几何之父，期望文章对您有所关心!

本文来源：https://www.dy1993.cn/TPsG.html