幼儿园幼儿教师实习日记

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幼儿园幼儿教师实习日记

在这10多天的日子里，我收货了很多，有很多感悟，进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，快乐、威严和责任心，这些是幼儿教师必需的职业素养，对孩子负责，对工作认真，在实习中努力实践，让我们真正能够经验知识相结合，我今后一定要好好努力，希望成为一名优秀的教育工作者，更好为幼儿服务。

在这两周熟悉孩子的过程中，我发现打孩子的昵称（昵称）可以帮助孩子减少分离焦虑。孩子是工作的本质。因此，我要做的第一件事就是了解幼儿。利用早上独立活动的时间，我一个接一个地问他们的名字和昵称，也就是昵称。我发现，事实上，在幼儿园叫他们的昵称比叫他们的名字要好，因为这会让孩子们感觉很亲切，尤其是对这些小班的孩子们。小班学生容易产生分离焦虑。在花园里叫他们的昵称会让他们有宾至如归的感觉，增加孩子和老师之间的亲密关系，减少分离焦虑。 10月2号星期二

自从实习的第四周以来，我觉得我越来越喜欢这里的工作。虽然我以前很喜欢，但现在这种感觉和以前不同了。

“幼儿园老师”，虽然有很多美丽的光环围绕着这个名字，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在幼儿园里，班上有二十八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，但是，我愿意接受这份挑战，我希望我班级中的每一个孩子都能得到平等的关心和呵护。

在此期间，我们班组织了一次家长会。通过这次家长会，我对家长会的过程以及如何与家长沟通有了初步的了解。让家长了解幼儿园孩子的真实情况，有助于家长更好地开展家庭教育。当家长会尚未正式开始时，教师可以与家长进行简单的沟通。如儿童的自理能力和学习能力，并适当地向家长提出一些要求和建议。在家长会上，除了向家长通报近期的重大事件外，还应适当赞扬一些优秀孩子的表现，个别孩子也应指出他们的缺点，并提出改进的方法和途径。会议结束时，总结会议内容，感谢家长的支持。在老师和家长之间，孩子是沟通的桥梁。只有关注孩子，理解孩子，老师才能给家长正确的反馈。无论是在幼儿园还是在家里，儿童的发展都是持续的。因此，家庭有机合作可以使孩子得到良好的发展。

10月22日星期一

又一个周末结束了。虽然这个周末让我可以在家好好休息和调整，但在我心里，我想念班上的孩子们，终于又见到了他们。我很高兴。起初，我担心那些只有几岁的孩子在我


两天没见到他们后会变得生疏。事实证明我的担心是多余的。早上，在孩子们和我的亲切呼唤下，我去了幼儿园，开始了一天的工作。

眨眼间，已经实习接近两个月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，也每天给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。。小班的年龄特点最突出的是模仿，因此在活动中应强调“可以还可以”或“有没有和别人不同的办法?，不断引导他们发挥想象。小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。 12月6日，星期四

时光荏苒，转眼间来三军医大校直幼儿园实习已经三个月了，三个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。实习让我的思想逐渐成熟，在实习中让我有了更多的思考，有了更深了体会，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这对我将来学习和就业有很大的启发与帮助。 实习即将结束。通过三个月的实习，我与老师和孩子们建立了深厚的感情，有成千上万的人不愿意放弃。但是所有的宴会都结束了。今天的离开只是为了将来更好的会面。我希望将来回来的时候，我能表现得更好。同时，祝老师们幸福快乐，祝孩子们健康成长。 3月10日星期五

开学已经一周了。我迫不及待地想看到我可爱的孩子们，尤其是当我看到幼儿园的孩子们亲切地叫我李老师的时候。这是一种美妙的感觉。虽然我现在不教他们，但我对他们的感情依然不变。

我逐渐认识到，让孩子们在游戏中学习的效果特别好，他们不仅不会感到厌烦，反而会听的非常认真。将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。

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