英语毕业小学生英语单词教学

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英语：小学英语单词教学

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ﻭ 一口流利的英语离不开大量的词汇积累，小学英语单词教学趣味谈。由此可见,掌握一定数量的词汇是学好英语的基础.否则，阅读、翻译、书写都无法顺利进行.语言的学习是在不断操练和积累中起来的。单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。俗话说得好：兴趣是最好的老师。在长期的教学中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子，在此与大家共享。

一、 在唱歌中学单词。

如今,英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱,也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中,我充分挖掘并利用学生的潜能,带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。唱歌学单词的方法值得广大英语教师推广。ﻭ 二、在中学单词。ﻭ 是的王国。人天生有着对琅琅上口的节奏感。牛津小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列.这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处.在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个，便于学生记忆和朗读.如,教Ａmals时，我编的是:猫儿cat爱吃鱼，猴儿nkｅｙ爱吃桃,小鸟birｄ天飞，小狗dog地上跑,老虎tｉgｅr兽中王,熊猫panda是国宝,斑马zebｒa跑得快,大象ｅlepｈant大力士,英语《小学英语单词教学趣味谈》。又如教学Ｃolouｒs时我自编的是:red红旗摇,白色white白云飘,绿色ｇｒeeｎ绿油油，蓝色 bl


ｕｅ天蓝蓝，ｙelｌow黄香蕉，黑色 ｂlaｃk黑煤炭,橙色oｒanｇe象橘子，棕色 brown象咖啡。

三、在游戏中学单词。

英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于语言运用的能力,有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Ｔouｃh and ｇueｓs”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他.在有水果奖赏的刺激下,学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来,学生既玩得开心，8种水果单词也已经扎根大脑了.又如，在教完食物单词后，我故意摸着肚子“Tｏdａy everyone haｓ ｍanｙ deｌiciouｓ fｏｏd． I’m veｒｙ hungry."通过体态语,学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说:“ＭisGｕ，ｓoｍｅcａkｅs?”“Aｎ eｇg？"“Ａ cup of ｃoffｅe?"等,真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。ﻭ 四、在对比中学单词.

三年级学生在英语初学阶段,由于没有音标和单词的基础,他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点,这样一来可降低学习的难度。如在学习butﻭ 时,在此之前学生已学过bｕs，通过对比，学生一下子就记住了“Ｂuｔﻭ ｈow?”的句型。又如，在学习ｂookcaｓe时，可结合book进行记忆。牛津小学英语3Ａ中，pen，pｅncil,ball pen，penｃil ｓhａrpｅner就可通过对比来完成学习任务。总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法,更重要的是作为老师，要“授之以渔",让学生掌握一种学习的方法,在他们今后漫长的英语学习道路上,让他们自觉地运用这种方法,汲取更

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