28处理初中生早恋问题的感悟与做法

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28处理初中生早恋问题的感悟与做法

魏秀玲

从心理学方面看，青春期的学生对异性充满好感，他们渴望接近异性，并试图与异性建立比较要好的关系。这种需要是正当的，也有助于个体的心理成长。然而，青春期的学生过于敏感和富于想象，他们中许多同学在与异性交往中，把握不好友谊和爱情的界限，常将友谊误认为爱情，导致心理上的困扰。也有的学生缺乏正当的精神文化生活，为了摆脱枯燥、孤寂的冷淡生活，因此产生求异倾向，出现早恋。过早恋爱，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，会导致成绩下降，学业荒废，将有可能一事无成。

假如老师对学生中出现的早恋现象处理不当，往往会导致学生心理的不平衡，并产生逆反心理，从而在误区中越陷越深。作为一名老师，在处理学生早恋问题上，要注意处理问题的艺术性，否那么会出现严峻的后果。我做为班主任在处理早恋问题时，是如此做的：

一、要经常进行审美教育，防患于未然

学生在成长过程中难免会出现心理波动，许多情况的发生是不可预料的。因此，应该尽早对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，它很美好，但不应该让它开在青涩的少年时期。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对方注意自己，就必须让自己变得更出色，学习工作积极争先，不甘人后。

为此，在日常工作中，我特别注意对学生进行这方面的引导与教育。所以，不能故作严肃大讲特讲，那样反而会弄巧成拙，催开初恋之花。而是选准时机，看似不经意之间，把道理讲明白，春风化雨，潜移默化。

二、要组织丰富多彩的集体活动，转移学生注意力

有人说：“青春期萌动的爱情，就如‘微睡的火山’，一旦遇到外界的刺激，便会爆发出来。”当前社会上的不利因素基本上最强的诱发、刺激物。班主任无法左右社会上的不利因素，但完全能够创设班内良好的“小气候”——通过紧张而有序的课内学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生们的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到集体活动中。

在这方面，我注意充分调动同学们的积极性，创建优秀班集体。听取他们的意见，开展多种展示各方面素质的竞赛活动，并及时向家长们反馈，使孩子们得到表扬赞许，树立成就感，培养进取意识，转移注意力。

三、要做有心人，注意观看，及早发明苗头

早恋期间的学生一般有以下几种表现：〔1〕讲究打扮和发型，在异性面前表现失常；〔2〕上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；〔3〕沉默不语，游离于集体生活之外，躲避集体活动；〔4〕出现不正常的男女生交往。

进入初二以来，我观看到我班有一名原本各方面表现都还不错的男生，上课经常走神、听课质量下降，课间总喜爱与另一班的一个女生在一起交谈玩耍，考试成绩明显下滑。凭多年的班主任经验，我认识到该名学生可能有了早恋的想法或行动。

四、要有正确的处理方法，做出准确判断

当发明有些男女学生之间交往紧密时，一定要先分清他们之间的交往是一般交往依旧早恋。事实上许多男女学生间的交往只是正常交往，并无恋爱动机，假如对他们胡乱猜疑，捕风捉影，横加指责，动不动就扣上早恋的帽子，反而提醒了那些纯真的孩子而弄假成真。但假如发明他们确有早恋现象，作为教师一定要冷静、慎重地对待他们，理解他们的纯洁情感，尊重他们的人格，关心他们具体分析早恋的缘故，指出他们恋爱的盲目性，教育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带来的危害，帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想，引导他们回到集体中来。

为了弄清事实真相，我在承诺保密的前提下，暗地里找了几名品学兼优的班干部了解情况，并向那位女生的班主任通报了情况，寻求合作。通过多方努力，最终确认这两位学生差不多上有了早恋的事实。

五、要降低姿态，充当倾听者

一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，面对学生中存在的早恋问题更应具有这方面的修养。要做一个倾听者，把自己和学生放在同一个高度上，做他们的朋友，听他们诉说，关心他们解决问题，只有如此才可能明白学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。

为了了解我班这位男生出现早恋问题的真实缘故，我把他请到办公室，平心静气地进行了较长时间的交谈。该生敞快乐扉，向我诉说了成长过程中遇到的苦恼。原来，这位男生不是独生子女，家中还有个比他大十几岁的姐姐。全家都把他当成宝贝宠着，一直看他是长不大的小男孩，家庭中缺乏平等交流与沟通。他感到很苦闷，彷徨无助。在这种情况下，他把和他一起上下学的那名女生当做了倾诉对象，越谈越多、越走越近，终于跨过了正常男女生交往的界线，进展成为早恋。

六、要注意家校合作，形成合力

家长是孩子的第一监护人，老师要在合适的时间、以合适的方式，将情况告知家长，商讨出最正确方法，形成教育的合力，共促学生转变、进步。

我专门进行了家访，一方面说明情况，一方面对家长进行指导。通过推心置腹的交流，家长认识到了之前在这一问题上的不足，表示会改进教育方式方法，尊重孩子成长规律，尊重孩子个性，促其健康成长。


通过一段时间的观看，我发明那个男生差不多从早恋的泥沼中走了出来，精力重又集中到了学习上面，心情愉快地投入集体生活中，享受着大伙庭的温暖，欢乐成长。我很快乐，因为我的付出得到了回报，我努力，我成功。

(济南市舜耕中学)

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