小学教师教育随笔《利用多种语气指导学生朗读》

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利用多种语气指导学生朗读

小学语文《新课程标准中》提出：小学语文教学，要成分体现朗读，让学生在读的过程中体会课文的内容。作为一名语文教师，我深信不疑。相信这句话的正确性。后来，通过一次教学研究活动，更让我感受到了这句话的魅力。不久前，我到十灵小学听课。教研课讲的是第九单元的内容《迟到》，课老师做了充分的准备，精心的设计，花了很多心血。是一堂很成功的教研课，有很多的地方值得借鉴和学习。尤其值得一提的是教师指导学生朗读的方法。在教学中，有许多处朗读的环节都值得一提。教师指导朗读的方式多种多样：有指名读，男女声读，有齐读，师生互读。老师利用盛情并茂的语气指导学生以不同的语气朗读了“我挨打了。”这样一句话。使学生从不同的角度感受了课文的内容，达到了比较好的效果。我认为这种方法很不错，

我通常在语文教学中，总是显得很生硬，朗读课文时，一般都是直接起头让学生一齐读，这种效果总是不太好。读得即不整齐，也没有感情，这样往往达不到老师要求，理想的目标，达不到教学的效果。现在我改变了这种教学方法，采用了在教研活动中学到的方法，结果取得了比较好的教学效果。

课堂教学的方法多种多样，正所谓“教无定法”。只要你精心设计，下足工夫，那每一节课都应该是精彩的，生动的。

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