2021年国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验三答案

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2021年国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络

课阶段测验三答案

国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验四答案阶段测验四题目1概念题01.情绪与移情答：情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

移情指知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。

题目2概念题02.情绪理解答：情绪理解——指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。

题目3概念题03.社会性参照答：社会性参照——当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。

题目4概念题04.情绪调节答：情绪调节——是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。

题目5概念题05.依恋答：依恋——是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。

题目6概念题06.气质答：气质是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的差异。 题目7概念题07.拟合模型答：拟合模型——指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。

题目8概念题08.自我认识答：自我认识——指个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识，是对“我是谁”、“我为什么是这样的人”等问题的回答。

题目9概念题09.自我控制答：自我控制——指对优势反应的抑


制和对劣势反应的唤起。

题目10概念题10.性别概念答：性别概念——儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。

题目11简答题01.简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。

答：与其他情感能力的发展一样，养育行为也同样影响着同情和移情能力的发展。积极的教养方式，有利于孩子移情能力的发展。热情、敏感、善于鼓励孩子、更多表现同情心、关心他人的父母，往往拥有一个有移情能力，关心他人，帮助他人的孩子。父母除了可以向孩子示范同情心，对他人的关心外，还可以教孩子慈善的重要品质，当孩子表达不恰当的情感时父母还可以进行干预。而消极的富养方式很容易阻碍早期移情能力的发展。例如：受到身体虐待的儿童与没受虐待的同龄儿童相比，更少表现出对同龄人的关心，他们常常以害怕生气和身体攻击来回应沮丧，伤心的同伴，这些儿童的反应模仿了他们父母的行为，他们的父母也总是对他人(包括自己的孩子)的痛苦不敏感。

题目12简答题02.简述学前儿童情绪识别能力的发展。 答：(1)婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号，并会给予回应。(2)婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。(3)一岁半以后，婴幼儿已经初步掌握了一些有关情绪的词，情绪的识别能力也迅速发展。(4)幼儿在3岁之前很难正确地命名图片人物或木偶的表情，他们还是喜欢滥用“快乐”这个情绪标签。(5)除了对面部表情的识别，幼儿还能对身体动作所蕴含的情绪信息加以识别。(6)对混合情绪的理解在幼儿阶段也得到了迅速的发展。

题目13简答题03.简述学前儿童情绪调节能力的发展。 答：(1)出生头几个月，照顾者调节着婴儿情绪的觉醒状态; (2)6个月左右，婴儿对消极情绪的调节能力开始发展; (3)1岁以后，开始使用一些策略减少不愉快情绪;

(4)18-24个月，开始有意识地控制那些让他们感到不舒服的人和

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