学习《指南》健康领域心得体会

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学习《指南》健康领域心得体会



学习《指南》健康领域心得体会

在细读“健康”领域环节有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以有那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。

有时候我们老师就像妈妈一样爱孩子总想帮他做好任何事。午睡起床老师会帮助每个孩子穿衣穿鞋叠被子；老师都会一把手抓细致到帮每个孩子拴好衣服；小朋友画画做手工玩区域老师帮忙拿蜡笔发书收玩具等看似老师非常称职做好每一项工作把孩子照顾的无微不至。

其实在不知不觉中剥夺了孩子自主学习的机会阻拦了孩子自理能力的发展。做老师可以适当的学会“偷懒”放手让孩子自己去尝试、去体验。

与其帮助他做好每件事不如教给他做的方法。如：我们班的茗文小朋友在上个学期每次换鞋、穿鞋都是老师或妈妈帮忙导致他连鞋都不会自己穿；在这个学期我们为了加强孩子们的动手能力让每个孩子都自己穿脱衣服、叠被子在刚开始的时候茗文小朋友也是这样一直说不会老师教也不学最后还是老师帮忙渐渐的我们觉得这样是不行的总不能一直这样帮忙下去会造成他更多的懒惰性。

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于是我们开始“不搭理”他可他还是改不了叫老师说自己不会但在我们的不断努力下茗文小朋友现在终于学会自己穿脱衣服了。所以在某些时候老师也要学会“偷懒”不能剥夺了孩子的动手权或许一开始孩子总是做不好但老师一定要坚信孩子的能力相信他们能行。

除了孩子身体方面的成长健康中还包括孩子的心理。幼儿的.心理发育尚未成熟而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。

开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注老师也能在第一时间注意他的情绪变化帮助疏导、开通。但我们更应该关注那些内向、忧郁的孩子。

用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了才能有健康的身体投入到班集体中。

我们老师平时就要做到眼观六路、耳听八方随时注意孩子的情绪变化想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪鼓励孩子积极向上。如：我们班的欧文小朋友在上个学期他都是内向的课堂游戏、户外活动等他都是自己一个人呆着不跟同伴玩不说话；直到这个学期欧文小朋友逐渐的进步了早上来园会主动跟老师问好也开始与老师、同伴一起玩游戏了。

所以我相信只要我们不断努力对孩子多点耐心就一定能让孩子进步。

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