如何扩大英语词汇量

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如何扩大英语词汇量

扩大英语词汇量已成为当前学好英语的一个重要因素。英语词汇有百万之多，如何去扩大词汇量并且提高记忆效果，本文从注重语音知识、利用构词法、采用归类的方法、熟记词语搭配、同义词与反义词归纳法、增大课外阅读量，让学生高频率的接触英语、让每一样名词活起来的方法介绍了掌握英语词汇量的方法。



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词汇是学习语言的基础，学习英语就好比建筑高楼大厦需要砖石一样，它也需要大量的词汇。如果我们把学习外语比作盖房子，那单词就可视为一块块砌墙的砖。扩大英语词汇量已成为当前学好英语的一个重要因素。英语词汇有百万之多，如何去扩大词汇量并且提高记忆效果，这中间有一定的方法可循。 我在提高学生词汇量上，取得了一些成效，以下是我们在教学之中的点滴体会。



一、单词教学中扩大词汇量的途径

1、注重语音知识

英语单词的读音虽然复杂，但还是有规律可循的。如字母a在重读开音节中读/ei/，在重读闭音节中读/ /；字母b在单词中一般发/b/音等。按照这些规律，有些单词则可依形读音，根据读音再把单词拼写出来。此举是扩大词汇量最基本的方法。



2.利用构词法

英语的构词方法有三种，即合成、派生和转换。学习中可充分利用构词法，扩充词汇。如moon和cake都是大家所熟悉的单词，由此可猜测mooncake一词的词义。形容词可通过加后缀-ly转换为副词，由quick便可知quickly的词义。



3采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。例如在学习doctor时，我们就把nurse.dentist等同时讲到。



4.熟记词语搭配

英语单词搭配非常灵活。如get away（离开、逃脱），get down（下来）， get in（进入，抵达），get off（下车，脱下）等等。同学们学习时可通过分析、归纳来熟记这类习语与固定搭配。



4.同义词与反义词归纳法

英语中的同义词和反义词有很多。如big与large， begin与start， right与




wrong， hot与cold等。可通过分类归纳、比较等方法扩展这类词汇。



5.增大课外阅读量

阅读是获取语言信息，提高理解能力的有效手段，可选取难度相当、知识性、趣味性较强的文章进行阅读。这不仅提高阅读理解能力，还可以不断扩大词汇量。



二、教学中的几点尝试

1、试着让学生高频率的接触英语。为学生创造有效的学习条件，提高学习效率，克服课时少的困难，并且安排早读课及时复习，在文化布置上，让教室充满浓浓的英语气息。让学生感受到英语无处不在、无时不学。学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置里也要有英语的一席之地。走进我们学校五年三班教室，便可以看到门上精美的图片配有英语的问候语，你会看到墙壁上有英语儿歌，水果的图片，英语的名言警句，后黑板上有本学期的英语单词。有英语书法展等这一系列的举动让整个教室顿时有了英语的气息。学生的目光能随时接触到英语，甚至连他们上课溜号的时候，无意中也会看到这些英语单词，这样耳濡目染，学生想忽视英语都不行。我们相信孩子接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓。保证学生高频率的接触英语，用英语来表达每一件东西。学生可以看看所在的环境中有什么东西，如教室里有墙、灯、门窗、电视机等等，然后试着用英语来表达，可以让孩子们用所学的词汇替换故事中的事情或者场景；也可以让学生用学过的词自己编故事，编韵文.机械地死记硬背对于词汇学习没有什么作用，虽然一时记住了，但他们会很快忘记，还是不知道怎么在生活中运用.这就要求学生大胆地说：我们二位英语教师在高年段都实行课前3分钟口语训练.鼓励学生上台说。一可锻炼胆量，二可巩固知识。他们表演的可以是课内所学，也可以是课外。不同班级，体现不同特色。



2、试着让每一样名词活起来。联想或留意一下，这件东西是用什么来制造的，有什么用途等，再用英语来描述。形容一台电视机的尺寸、颜色、开关、功能等就可以用到很多词汇，由此可引申开来，由名词到形容词，动词到形容词，形容词到副词，动词到名词等，这样利用构词法可以扩大我们的词汇量。



英语学习对我们非英语国家的学生来说是一项长期而艰苦的事情。更重要的是要克服畏难情绪，敢于开口。用疯狂英语创始人李阳的话，就是：Enjoy making mistakes，enjoy losing face.保持良好的学习情绪和浓厚的学习兴趣，多模仿， 多背诵，多开口，然后经过不断积累、总结、改进，你一定能学好英语。



实践中，我们发现练习形式多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢体并用，在低年段教学中教学设计更应贴近生活，符合小学生兴趣需求；例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，通过大量语言材料的输入，使学生掌握更多的词汇。在我所教的三年级的三个班，每个班的特色都不尽相同，一班孩子愿意唱，我就重点教英语歌，二班学生在课外学的较多，我就把let’s do部




分教会，三班学生农村孩子较多，我就重点把课本中的chant教会。在去年的六年级教学中，我把每单元分成单词默写，短语背诵，练习等几块任务。学生利用课余时间，“会背的背，会默的默”，最低限度是单词默出。为了学生系统地安排时间，我把所有的四会单词，短语打印出来，贴在墙上，规定时间背诵默写。）这样便于总结每单元教学重点，让学生一目了然。在教学上灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。帮助学生培养合作的团队精神。在作业布置上我们常别出心裁。让学生为家庭生活用品、学习用品贴标签，学生为了达到美观这一目的，他们书写标签、设计标签时就会非常用心，这样既可帮助学生记忆单词，也能提高书写水平。在贴标签的过程中，如果碰到没有学过的单词，学会记录，然后在班级中讨论学习。通过这一作业，学生会为自己能发现并学到这么多的课外英语而高兴，充分发挥他们的积极性和主动性。



为了提高学生的英语听力和口头表达能力，我们在假期布置学生听磁带，并朗读。要求回家录制磁带作为英语的作业。学生要交作业就要会读，要读得好就必须听磁带。这样一举两得，既检查了听力，又提高了学生的口头表达能力。另外，每隔一段时间，我还不断地给学生创造说英语的机会。比如不定期的举办英语口语演讲比赛，表演英语节目等，让他们大胆地来展示自我风采。通过比赛的方式，他们说英语的欲望更强了。



总之，扩大英语单词词汇的方法还有很多，无论采用什么方式，我们的目的都是帮助学生攻克英语单词学习中的难关，使他们在爱学、乐学的教学过程当中实现最佳的教学效果。激发学生学习英语的积极主动性，使记单词不再枯燥，增加学生学习的趣味性，最终达到让绝大部分学生学习英语，成为一种自觉的行为，甚至是生活中的一种乐趣。

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