浅议激励小学英语学困生上好英语启蒙课的重要性和有效性

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浅议激励小学英语学困生上好英语启蒙课的重要性和有效性

人的一生要经历数不清的“第一次”，有的“第一次”很大程度的影响到人的对应方面的后期结果。对中国儿童开始学英语来说，启蒙课老师是否激励起儿童的学习兴趣让他们想学，是致命的重要，不要留下英语学困生，让孩子开始学就有兴趣。

我有22年教中小学英语的经历，平均每年秋季学期给100个孩子启蒙学习英语，同时平均每年春季学期送100个孩子毕业，每学期平均教400个孩子学习英语，多次循环从小学三年级教到过九年级，无形中记忆着学生学英语的历程，消除英语学困从启蒙学习开始。由我教过的学生见证出我的总结，即小学英语学困生的第一堂英语启蒙课中没有提升出兴趣学习，英语老师的激励是否有效，很大程度的影响到儿童后期英语学习。

如何上好小学生的启蒙英语课呢？我认为是激励。激励到位才能产生有效性。激励的方式要灵活，灵活的激励对儿童终生学习英语的有效性会更大些。

(一)上启蒙英语课时要让儿童认为自己比别人先知英语是

很棒的，培养儿童的超前意识.充分给予儿童展示他们先知英语的

机会，大势宣扬英语学习很简单，传输给儿童们的信息是他们可以学好英语的。在学校开课学习英语前，有儿童通过各种途径知道了些英语比如：从简单的VCD TV DVD WC Hello,Hi! Bye-bye apple… 到I’m sorry.Thank you.Good morning.What’s your name?…我明显的感觉到近几年的儿童知道得多了，家长比以前重视多了。我上第一



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节英语课的第一步骤是让儿童大胆“显摆”自己知道的英语.全班同学送出掌声,个个为他们喝彩,让孩子体会到先知英语是有“甜头”的.为以后的课外拓展和预习学习埋下伏笔.对不先学的儿童是一种启示,啊!不学不行呀.

(二)上启蒙英语课要撬开学生的“金口”, 激励学生敢“说”。教师的“亲密接触”是儿童开口的良药。我上第一节英语课的第二步骤是让学生“登高呼喊”。我在黑板上写出Hello！I‘m Miss Jiang 。再把Miss Jiang划掉让他们换上自己的名字后，让学生左右依次到讲台前面的椅子上面对同学大声呼叫介绍自己。我扶每位孩子上下，有时牵他们的手，有时摸他们的头，有时拍他们的背，有时摸摸他们的喉头。。。。。。说句Hello！I‘m…简单，可是孩子上台和我接触时，我有很多有用收获，我读懂了他们，有的怕到手心凉，背冒汗，有的怕到闭眼不敢面对同学，有的怕到开口无声，有个别干脆不开口……我一个一个的激励矫正,对有进步的同学全班送以掌声,我让每一位学生都敢于正视老师和同学大声说了.事实证明这样过来的学生对后来学习很有帮助.

(三)上启蒙英语课要离开书本学自己的英语,为孩子创造出属

于他们自己的英语氛围.要让孩子感受自己在英语生活空间里是主人.

我上启蒙英语课的第三步骤是板书I’m…/My name’s…全班拍手问What’s your name?老师快速指学生答,I’m…然后指到自己我用My name’s Miss Jiang回答.学生反应快,全班拍问,学生回答,几下就会了, What’s your name? /My name’s…然后我介绍Miss和Mr.让孩



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子充分进入角色 我指着每一为同学,让全班同学呼喊Hello! Miss/Mr….Goodbye. Miss/Mr…,两个词在句子中来运用学会了.一个个学生当上了Miss/Mr…,再让孩子想象现在教他们的各科老师该怎么称呼的,都会了.那种兴奋呀!让我看到了他们会跟我学英语的好兆头. (四) 上启蒙英语课要让学生懂得谦让, 静听老师的讲解和同

学的回答,提出自己的见解,学会评价形成良好的学习品德.我会

在启蒙英语课上特别强调学生学会 “静听”。不允许学生互相嘲笑，要学会帮助不会的同学。我的启蒙课教学内容很少，有时为了一个学生说一句英语，如：My name‘s…而说不出和说不准要花掉半节课，很多学生都失去信心听了，但我不理会，坚持让这个学生说，其它学生听,教了又教，教了又教，其它学生必须听，听烦了也要“静听”,直到该生说准为止.目的在于让学生懂得容忍错误，懂得辨析错误，知道矫正错误，知道什么叫学习要有耐心,事实证明这样做几次后对孩子以后学习很有帮助.

当然激励学生上好启蒙英语课的重要性和有效性还很多,我

只是谈了点点经历给同行们参考,有无用处请自己取舍.



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