《浪淘沙(其一)》教学设计1

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浪淘沙（其一）

教学设计

教学目标：

知识与技能：认识2个生字，能借助注释和插图等感知古诗的大意，想象诗歌描绘的

壮丽景色，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。 情感态度与价值观：感受诗的意境，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的情感。

教学重点

借助注释知道古诗的大意，想象诗歌描绘的景色。 教学难点

体会诗人表达的思想感情。 教学方法

尝试法。 教学用具

多媒体 教学课时

1课时

学生课前一分钟演讲

（黄河——母亲河）。

教学过程： 一、创设情境导入

黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族的发祥地。古往今来，无数人赞美她、歌颂她。

这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》（板书）齐读。 二、检查预习

1．介绍作者；

2．汉武帝派张骞寻找黄河源头典故； 3．牵牛、织女。

师：《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称，后用为词牌名。《浪淘沙》为一组诗，共九首，

这是其中一首。这是一首七言诗。




回顾以前学习古诗的方法：

初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境

三、出示学习目标

1．我能借助注释、插图和小组合作学习，感知古诗的大意；能够想象诗歌描绘的壮丽

景色，体会诗人的情感。

2．我能正确、流利、有感情地朗读、吟诵古诗，并能背诵、默写古诗。

四、自主学习

出示导读纲要：

1．自由读诗，借助注释、插图读准字音，把诗句读通顺。 2．同桌互读，纠正读音，读出诗的韵律。

3．朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏感。（画出诗的节奏。）

学生汇报：

1．指名读。（指导读：曲、簸）你觉得他读得怎么样？ 2．男、女分读。 3．齐读。

五、小组合作学习古诗

出示小组合作学习要点：

1．借助注释、插图，理解下列词语的意思：①九曲 ②簸 ③天涯 ④银河 2．先说每句诗的意思，再说全诗的意思。 3．这首诗描绘了怎样的画面？

4．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你是从哪里体会到的？ 5．诗人是怎样展开想象的？ 小组汇报。

全诗的大意：弯弯曲曲的黄河流经万里，夹带着大量泥沙，波涛汹涌，来自天边。今天我要沿着黄河之水直上天河，与它一同到达牛郎织女的家。

通过张骞穷河源遇牛郎织女的典故，描写黄河的源头可追溯到天上去，把人们从地下引到天上，从现实世界进入到神话世界。

诗人刘禹锡用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，寄托了作者对美好生活的向往。这是多么神奇的想象啊！

六、总结写法




1．这首诗运用了什么手法描写黄河及追溯黄河之源的？（夸张、想象、）

浪漫主义手法：侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔

放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

这首诗以夸张的手法描写黄河之源远流长、气势雄伟；以神奇的想象追溯黄河之源，将现实与神话完美结合，令诗人笔下的黄河雄壮而神奇。

2．朗读时注意诗的缓和疾。每个人的心中都有一首诗，你想怎么读就怎么读！

七、美读古诗（配乐）

1．指名读这首诗。你为什么这么读？ 2．小组读。 3．男、女分读。 4．齐读。

5．打节拍朗读古诗。

6．闭目，想象画面读（背诵）。 7．吟诵古诗。 八、总结全课

这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。古人用他们的双脚踏遍了祖国的山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余时间请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵吧！

板书设计： 浪淘沙

（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，

气势 · 夸张

浪淘风簸自天涯。

· 浪漫主义手法

如今直上银河去，

神话 想象

同到牵牛织女家

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