排球说课稿

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排球说课稿





各位评委老师:

你们好！我叫。今天，我说课的内容是排球正面上手发球。

一、教学指导思想

首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促动学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。同时也要注重培养学生组织水平、创新水平、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适合社会打下良好的基础。 二、教材分析

由于排球运动是一项技术性较强的项目，大部分同学在平时都没有接触过排球，要想在短期内学会排球的垫球、传球、发球等一系列排球专业技术，难度较大。所以在教学目标设计上，我主要采用由易到难，一步一步升级的方法，提高学生的学习兴趣，促使学生的技术水平的提高。在排球正面上手发球的技术中对学生抛、击球点的把握都有较高的要求。如正面上手发球击球时，以全手掌击球的后中下部，手腕和手掌还要有明显的向前推压作。而发正面上手飘球时，不能以全掌击球，而是以手掌或掌根击球，击球时要有短促用力和突停动作。所以，在教学中如何探讨以上问题是我们教学的重要环节。 三、学情分析

这次我所教授的班级是水平五的高二年级，在平常我们了解到学生对排球的兴趣远没有篮球、足球高，而且学生的排球基础不够好。况且，正面上手发球对学生抛、击球点的把握都有较高的要求。但高中学生身心发展趋成熟，已具备了独立思考、判断、概括等水平，在体育锻炼中也具备了较高的基本运动水平。所以我决定在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，多做游戏、比赛以及给予学生更多的思考空间，并给学生提供再理解所学知识以及创造性应用所学动作的机会，从而加强教学效果。

四、教学目标

针对以上的教材和学情分析我将制定以下目标:


1、运动参与目标:让每个学生都乐于实行排球练习，积极参与到体育活动中。

2、运动技能目标:能有90%以上的同学能做出准确的发球动作，有60%左右的同学能发球过网。 3、身体健康目标:发展学生协调、灵敏、力量的素质。

4、心理健康目标:培养学生自主学习的水平和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。

5、社会适合目标:培养学生积极思考的良好品质，形成相互协助，相互探讨，共同提高的意识。 五、教学重点、难点

重点:发球的整个动作抛球要稳，要准，挥臂路线要准确，击球点准确。

难点:示范动作难度较大，如果让学生能看清动作过程，通常可采用多媒体播放慢动作或利用挂图实行示范，学生难以看清动作，没有直观的感受。 六、教法设想

根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用:

1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新水平。 2、自由练习教学:给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新水平。 3、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。 七、学法

古人说:授之以鱼不如授之以渔。本课我认为要教会学生学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论等方式培养学生的思考水平，观察水平和实践水平。所以我根据建构主义学习理论以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。引导学生按以下两种方式来完成学习任务:1、自主探索。学生通过自己对排球的了解实行探索性的练习，体验成功与失败，从中获取对排球上面上手发球的准确理解。2、协作学习。学生之间通过协作和沟通，互相学习、体验，提出各自的问题，交流发球的感受，不断改进技术动作。 八、教学过程设计

1、问题导入，明确目标。上课后，以“你所看到的排球比赛中，有哪些发球方法？”作为问题导入，请学生根据自我情况实行交流示范。在此尽量调动学生主动要求示范的积极性，并尽可能的达到发掘较多的发球方法的效果。接着，我便明确本节课的重点——学习排球的正面上手发球，并解释学习目标。

2、自选活动，分组讨论。我将为学生提供两组准备活动并把学生分成四组，由各小组带领让其

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