新课标下初中物理实践活动教学的心得体会

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新课标下初中物理实践活动教学的心得体会

实验是一门技术，对于培养学生的动手操作能力、探究问题的意识以及分析解决问题的能力有着极其重要的意义。新课标指出：在科学课程中实验是科学探究的一种主要方法。在初中物理教学中，如果仅局限于教材上所提供的演示实验或学生亲自动手做的小实验，而忽视了开放性实验活动的开展，这样的教学模式，无疑是把教学看成是表面上看得见摸得着的形式化过程，从而使学生感到厌倦，甚至会出现“不做实验就不上物理课”的想法。因此，在教学中，我们应当尽可能地组织丰富多彩的物理实验，培养学生良好的实验习惯，激发学生积极参与物理实验活动的热情，从而增强学生的学习兴趣，进而提高教学效率，达到新课标中提出的要求。

物理学习应让学生掌握好基本的物理概念和规律，才能对知识的本质和规律有一个清楚明确的认识，加深对物理知识的理解，也是掌握运用知识的前提和基础。我们在物理教学中应让学生明白任何知识的学习，都必须遵循一定的原则：先感知后理解，先理解后记忆，先模仿后创新。物理学习更应遵循这些规律。我们通过实践来体验：物理学科中实验可帮助学生形成正确的物理观点，获取新知识。例如：学习大气压时，可让学生亲自动手制作“弹簧秤”和“浮标”，通过制作活动，认识到物体受到的浮力等于排开液体的重力，从而帮助学生理解了这个重要的物理概念。又如：在讲解凸透镜成像规律时，可让学生亲自动手制作“幻灯片”和“透镜”，学生通过仔细观察幻灯片，可以轻松地理解物体通过凸透镜所成的像是倒立的。另外，光的



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折射也是初中物理中一个重要的内容。如果采用学生亲自动手制作一个折射器，就可轻松地认识光在传播过程中会发生折射，光路可逆，折射光线与入射光线、法线在同一平面内且传播方向都在两直线间，折射光线和入射光线分居法线两侧等光的折射规律。

作为教师，不能仅凭经验，还需要加强学习和研究，借鉴别人的经验，提高自己的理论水平和业务素质，这样才能上好每一节物理课。另外，由于学生的知识结构、能力水平、兴趣爱好各不相同，作为教师，还需要考虑如何引导学生去探索、思考，让学生有足够的空间发挥自己的想象力，而不是将自己的思维强加给他们。

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