浅析学前教育专业幼儿教育心理学的教学思路

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浅析学前教育专业幼儿教育心理学的教学思路

作者：严高培

来源：《考试与评价》2019年第03期

【摘要】 作为我国教育体系中非常重要的组成部分，学前教育主要指学生的启蒙教育阶段，在进行学前教育的过程中，相关人员要不断加大对幼儿心理学教育的重视度，这样幼儿的心理健康水平才能得到提高。在进行幼儿心理学教育的过程中，要不断加大对幼儿发展规律、年龄特点等的重视度，这样幼儿的综合素质才能得到提升。本文就学前教育专业幼儿教育心理学的教学思路进行研究，希望能够在一定程度上提高学前教育的水平。 【关键词】 学前教育 幼儿教育 心理学 教学思路 1. 幼儿教育心理学课程教学中存在的问题 1.1 教材的原因

幼儿教育心理学教材的整体体系非常完善，但是在进行实际教学的过程中，其仍旧存在着很多不足之处。

（1）这些幼儿教育心理学教材本身存在着理论性过强，这种现象导致很多心理学知识在进行表达的时候，存在着很多难以理解的知识点，很多学生在进行幼儿心理教材知识理解的时候，对于教材中的一些原理和概念理解非常困难，如果幼儿心理学教材中章节理论知识过强的话，就会压缩教材中实例教学知识的空间，学生在进行这部分知识学习的过程中，如果缺乏实例教学指导的话，就会出现对很多幼儿心理知识无法理解的现象，这种现象严重制约了我国学前教育的发展。

（2）很多幼儿心理教材本身就存在着心理学教学内容过于混杂的现象，这种现象导致学生在进行幼儿心理知识学习的时候，对于其幼儿心理教学知识点非常容易出现混淆的现象。幼儿心理学本身就是一门交叉性非常强的学科，因此相关人员在进行教材章节设置的时候，要将幼儿的教育观和心理发展观在章节中进行渗透，在进行幼儿心理学知识点编排的时候，要将幼儿心理学健康的问题进行统一编排，对这一知识点的内容进行丰富，学生学习心理学知识的难度才能得到有效的降低。 1.2 学生自身的原因

现在很多学前教育专业的学生在进行课程学习的时候，更愿意学习舞蹈、声乐、美术等知识，在进行学前教学知识学习的过程中，更加倾向于学习动手操作性更强的学科，这些学科本

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