幼儿科普小故事导入语

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幼儿科普小故事导入语

一、直入式

开门见山，用简单的话语直接引入新的课程。 二、谈话式

在和小朋友谈话的时候，不知不觉加一些新课的内容，自然而然地引入课题。

三、谜语式

以猜谜的形式，来引入教学课程，通过谜语展现事物特征，帮助幼儿理解课程内容，启发幼儿学习兴趣。

四、故事式

以讲故事的形式，引入新的课程，用故事吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性。

五、观察式

让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。 六、悬念式

采用悬念式导入新课，撩起幼儿的好奇心，让幼儿带着问题听课，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。

七、表演式

通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课，以情景表演，


将要讲的课程内容展现在幼儿面前，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解课程内容。

八、演示式

借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。

九、实验式

通过直接的实验操作，让抽象的内容变得更具体，既可以培养幼儿的观察能力，又能让幼儿对课程内容理解的更为容易，掌握知识也可以达到事半功倍的作用。

十、游戏式

以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛。 十一、联想式

用旧知识导入新课程，让幼儿达到一个温故而知新的程度。事物之间，有比较接近的地方、相似之处或者干脆是相反的特性，都容易让幼儿产生联想，从而达到一个推陈出新的目的。

十二、挂图、提问式

利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。

十三、录音、幻灯式


采用录音、幻灯等多媒体电化教学导入新课，可吸引幼儿的好奇心。

可以说，教学导入语的形式有着非常多的样式，只要幼师能够运用得当，就能让自己的教学活动更为顺利的进行，当然，具体的教学导入语的使用方法，还是要根据课程内容来定，只要不去生搬硬套，让人感到不自然就好了！

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