混合式学习理论对大学英语口语教学的启示

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混合式学习理论对大学英语口语教学的启示



混合式学习理论对大学英语口语教学的启示



混合式学习理论是指把线上与线下教学结合起来，以社交工具和新媒体为支撑的知识获取以及学习运用方式，有利于学生合理衍射扩展、协同创新、同步探究，还促进了课程教学模式的转变，提高了学习的体验感及内容的教学质量，是以现代科技手段和交互社交结合，更好地利用网络及新媒体优势，促进学习进步的教学模式。混合式学习可以通过多种渠道实现学习，课堂中通过视频、PPT讲解，外课中可进行多种形式的学习，如网上课程视频、教材阅读、报告汇报等，其灵活性及拓展性优势受到家长和学生的赞誉。



因此，混合式学习理论对大学英语口语教学具有重要的启发作用和启示意义：首先，引入混合式学习，可以更好地提高英语口语教学的质量。英语口语教学需要学生在实践中形成较好的习惯，而混合式学习能提供多种学


习形式，可以帮助学生更好地理解口语，提高口语表达能力。其次，混合式学习可以更大程度地发挥社交技能。社交的能力在英语口语教学中起着重要的作用，但在传统的教学模式下，真正的社交活动却很少出现。混合式学习通过社交媒体，让学生以更灵活的方式参与交流，这样不仅能更好地掌握语言知识，而且能强化学生的学习兴趣。



此外，混合式学习还可以提高英语口语教学的效率。混合式学习不仅能让学生可以在线下和线上学习，而且可以安排时间，让学生根据自身需要自行安排学习内容。这样，英语口语教学达到了更高的效率，学生也更有自主学习的意识。



综上所述，混合式学习理论对大学英语口语教学有着重要的启发作用和启示意义，无论是在课堂教学中，还是外出实践中，都可以得到充分发挥。正确的运用混合式学习理论，能够有效提高英语口语教学的质量

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