小学英语线上作业的设计与研究

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小学英语线上作业的设计与研究

摘要：英语是一门实用性很强的重要学科。有效的作业设计与评价对小学英语教学有着积极的促进作用。因此，在教育过程中，小学英语教师不仅要保证课堂教学质量，而且要创新作业评价与设计。因此，对网上作业进行了设计和研究

关键词：小学英语 线上作业 设计与评价 实用性

在新课改背景下，课堂教学和作业评价与设计已成为教师的主要任务。其中，作业的评价与设计是非常必要和重要的。因为它可以增强学生对课堂知识的记忆，补充课堂教学中缺失的部分。然而，就目前小学英语作业的评价与设计而言，许多教师设计的作业形式相对简单，对英语教学影响不大。针对这种情况，笔者就小学英语作业的有效设计与评价这一课题谈自己的看法和建议。

1、 小学英语作业有效设计与评价的目标

（1）增强学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师”，很多小学生对课堂教学和作业不感兴趣，很难提高学习效率。因此，教师在设计学生英语作业时，首先要考虑学生的兴趣爱好，尽量从学生最喜欢的东西和话题出发进行设计，为小学英语作业的设计增添趣味性。而且线上设计作业能更好的增加画面专业的丰富性，丰富多彩的画面更能提高吸引同学的注意力。

（2）全面提高小学生英语素养

当学生对作业内容感兴趣时，他们完成作业和课堂学习的兴趣就会大大提高。但这远远不够。因此，教师不仅要提高作业设计的趣味性，而且要丰富小学英语作业的评价形式。从《听说读写》英语教学的四个方面进行评价，可以使学生英语作业的评价和设计更加全面、生动。

2、 提高小学英语作业设计与评分有效性的策略

（1）在作业设计中加入更多的生活元素

英语在我们的生活中被广泛使用。只要你留心，你就会发现许多带有英文标志的标志、广告和商标。如果在小学生的英语作业中融入更多的生活化元素，不仅可以增加学生的英语作业，而且还可以提高学生的英语水平同时也有效地丰富了学生对作业的观察和反馈能力。例如，在教授公共标志单元时，教师可以让学生收集和记忆常见的英文标志作为家庭作业。和其他人交流和讨论他们在课堂上收集的标志。在我们的日常生活中，许多地名和地名都有自己的缩写。例如，停车场的标志是大写英文字母“P”，厕所是“WC”。与纸质作业设计相比，这种日常作业的设计可以拓展学生的生活知识，激发学生的兴趣，有利于培养学生的意识和观察能力。


（2）给学生留下更多的发展空间

新课程改革背景下，国家教育部门对学生学习能力和综合素质的培养提出了越来越高的要求。因此，在作业设计中，教师可以为学生提供一个范围或主题，但不要求具体的形式和内容。让学生根据这个范围，充分发挥自己的想象力和创造力来完成作业，给学生更多发挥自己的空间。比如，新课上完后，老师可以根据课文的主要内容，为学生提供一些常用的英语口语，如“很高兴认识你”，“我叫杨

红”，这样学生就可以通过引入或延伸对话，进一步巩固知识，强化课堂教学效果。学生通过录制视频的方式完成对话，增加了作业的趣味性。

3、以学生的兴趣为前提设计作业

“兴趣是最好的老师”，在设计英语作业的过程中，教师要以学生的兴趣为前提，增强学生学习英语的兴趣和欲望，从而提高学生的英语水平。例如，在买水果的教学中，教师可以让学生课后以情景喜剧的形式完成作业。让几个学生扮演不同的角色。然后他们会去水果店买水果。在这个过程中，他们会在课堂上增加教学内容，比如“多少钱？”？这种英语句子可以帮助学生巩固所学知识，有效地提高他们的实践能力和英语听说能力。

4、结合其他艺术学科设计作业

对于小学生来说，感官刺激是很好的，比如鲜艳的色彩和輕快的音乐。小学英语教师在设计作业时，可以充分把握这一点，结合音乐或美术等艺术学科，激发学生的作业兴趣。例如，教师可以从一个单元所学的词汇中创作一首儿歌，让学生通过唱歌来完成对学生内容和知识的强化。或者在写一个词的时候，读懂这个词的意思或者用图片的形式表达出来。例如，“红色”就是“红色”。学生也可以用红色的钢笔画一幅他们喜欢的画。这样，学生在完成作业的过程中，不仅有眼睛的文字输入，还有文字和阅读的输出，加上色觉的刺激，可以加深学生对所学知识的印象，补充课堂教学内容的不足。

5、 科学评价小学生英语作业的有效途径

(1)通过与家长的合作，丰富评估内容和形式

传统的小学英语作业评价在作业本上表现为简单的对错，不能有效评价学生英语学习的潜在能力和基本素质。因此，在设计作业评价机制的过程中，教师可以通过学生家长的配合，全面了解学生完成作业的结果和过程，从而进行综合评价。老师和家长可以组织英语情景喜剧的排练。教师可以用英语讲述简单的童话故事，如《狼来了》。让学生在课堂上练习对话，并向家长展示。这样既能激发学生的游戏性，又能使学生积极参与到教师的教学中去，快乐地学习，可谓一举两得。

（2）建立科学的激励机制

在作业评价过程中，教师可以充分把握学生对外部肯定欲望的特点，构建科学合


理的激励机制，激发学生学习英语的积极性和主动性。例如，教师可以通过表演草图、幻灯片、视频和对话来测试学生完成教学任务的情况。例如，在宠物相关内容的教学中，教师可以让学生介绍鸟、猫、狗的特征、颜色、外观等，并用上述形式测试学生的学习成绩。老师可以表扬和奖励课堂上的优秀作业。奖品可以是一支笔和一块糖。最重要的是让学生获得成就感，从而激发学生完成作业的愿望和信心。 6总结

我们通过设计多样性的网课，提高了学生的学习效率，丰富了课程的多样性。英语家庭作业评价不光要表扬做的快的学生，更加应该表扬思维清晰有创造力的学生。多多研究学生的兴趣趋势，不断更新自己的家庭作业评价方式。注重评价过程而不是只看重结果。对于学生而言，不应该对教师抱有太大的感情色彩，毕竟众口难调，应该多多理解教师，发掘自身潜能，争取在家庭作业评价上取得进步。对于家长而言，应即使与教师沟通，与孩子进行互动交流，一起完成高质量的英语家庭作业，让孩子在乐教乐学中成为国之栋梁。 参考文献：

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[2] 赵婷.农村小学英语家庭作业多样性设计的探究[J].课程教育研究，2018（36）.

[3] 徐安安. 农村小学高年级英语家庭作业现状调查与对策研究[D].牡丹江师范学院，2018.

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