《钢铁是怎样炼成的》教案设计

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《钢铁是怎样炼成的》教案设计(2)

《钢铁是怎样炼成的》教案设计 第二课时

教学要点：分析人物性格的形成过程，从人物身上汲取精神力量;品位精彩片段。

教学步骤： 一、导入新课：

有一位作家被罗曼罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”;有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基;这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。

二、复习旧课：

1、小说的时代背景是什么? 2、小说的情节线索。 3、小说标题的含义。 4、小说的主题思想。 三、分析保尔形象：

1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情…… 2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……

3、揭示保尔精神的实质。 四、合作探究：

1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。

全班交流。

(1)《筑路》和《生命的意义》均选自________(人名)的________________(篇名)，作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。

(奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁是在旺火和骤冷中


炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的 保尔柯察金)

(2)保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。

(病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士 自己曾经多次经历过生与死的考验。)

(3)结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。 (4)思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境? 2、谈谈你对生命的理解。

人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。 人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。 生命的价值在于不断超越自我。

生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。 天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。

3、对比阅读：找出两段文字中的异同，根据自己对这本书的阅读理解，你更喜欢哪种翻译，为什么?

4、用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。

5、听八只眼乐队演唱的《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。

五、作业： 1、背诵名言。

2、摘录优美文句、段落，做3～5张读书卡片，加一个标题，注明作者、出处并背诵。

3、从报纸、杂志、书籍或网上收集资料，参照书上附录，写一篇短小的书评。

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