评课稿之评课主持人发言稿

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评课稿之评课主持人发言稿





评课主持人讲话稿



【篇一：评课讲话稿】

听评课教研活动讲话内容 一﹑听评课感想

所有老师对此次听课能高度重视 ,准备充足 .很多老师从导教案的设计到课件的设计制作 ,都作了大批的工作 ,讲堂教课成效整体优秀 .但从听课中发现的问题有 : 部分老师讲堂教课目的不明确 ,讲堂任意性较大 ;讲堂预习测评内容与本节内容关系不大 ,内容过多 ,用时过多 ;部分老师讲堂问题设计过多 ,结果每一个问题都谈得过于浅薄 ,致使讲堂教课草草结束 ;部分低年级讲堂教课过于单一 ,学生参加情味不高。 二﹑教课建议 :

1. 教师先认真研读教材 ,确立教课目的 ,再商议设计问题议论单。 2. 讲堂研究问题应环绕教课目的（可参照课后习题），设计不超出三个问题。

3. 问题展讲学生应表现独出心裁，重复答案可省去展讲。 4. 古诗词、要点课文勿忽略作者简介。

5. 教课过程应突显学生主体地位，但勿忽略教师的主导作用。 6. 预习测评环节应少而精，应与本节内容有关。 7. 展讲过程，教师勿忘议论。







【篇二：评课讲话稿】

评课讲话稿

① 学生的主体作用更为突出，新课改理念显示的更为充足。比如： 学生着手制作人际关系树轮图、评比班级的魅力之星等环节。

② 教课手段更为多样，教课方法更为灵巧。比如：利用多媒体课件、 插入视频、音乐等。

③教师的个人教课特点初步显示，比如：李老师关注更多的是学生 的一种感情体验，列举了一些学生常常发生的典型案例，比方：为认识释交友的原则列举了四个案例，让学生在自己实践中自但是然地达成内化，在实践的矛盾矛盾中踊跃研究和体验，形成正确的世界观、人生观和价值观，除了发挥老师的主导作用以外，更多是关注了学生在讲堂上的主体地位，学生主动研究，深入思虑，勇于发



表自己独立的看法，能认真地倾听、合作、沟通、分享。 总之，倡议新课程理念，倡议一种新的教与学的方式，详细新课程怎么上，

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没有一致的模式，各位老师完整能够凭着自己的智慧，认真研究，我们共同创建新课程多姿多彩，百花齐放的新场面。 各位领导、各位老师：

方才我们认真倾听了李老师依据新课程标准执教的讲课。大概说来，李老师的讲课有以下特点：

1、表现了新课标倡议的 “以人为本 ”的讲堂理念，采纳了 “自主、合作、研究 ”这一新的学习方式。讲堂上 “老师机械讲，学生被悦耳 ”的场面已不复存在，讲堂上的全部活动所有交由学生自己来达成，教 师不过一个参加者、指引者、组织者和协调者。大家能够看到李教师充足尊敬学生、完整相信学生，让学生倾听，让学生着手，让学生议论，让学生品尝。真实做到了把讲堂还给学生，让讲堂焕发出了活力与活力。

2、在讲堂教课中注意对教材的开发和利用。新一轮的课程改革，改变了过去过于流传知识的做法，变过去的教教材为用教材，而且联合学生的生活体验，从课内迁徙到课外，使教材与社会生活密切联系，建立了道德教育观，对教材进行了充足的开发和利用。比方：李老师拍摄学生自己生活中发生的小片段，先发生小矛盾、小矛盾；后两个同学化兵戈为玉帛的情形。运用典型案例对学生进行感情、态度、价值观的教育，为学生的终生发展奠定。









【篇三：公然课评课讲话稿】



公然课评课讲话稿 潘奕城

各位领导老师：

大家好！第一在这里特别的感谢大家对我的支持，在今日清晨能来听我的课，在里我向大家很由衷地说声感谢！说句特别实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应当算是媒体盲吧！





在今日的这节课上，依据自己的总结，在没存心识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语社交。习作！在整个过程中就本组的大自然的启迪这课文中进行报告，自己把它界定为报告课，在备课过程中分为三个部分：一是导入，导入这部分主假如以回首前方所教过的课，稳固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启迪，大自然启迪了什么，我们该

如何感觉大自然和生活的息息有关，如何去悟大自然之道的 “道 ”。在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟

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