浅谈如何在日常生活中培养幼儿的阅读兴趣

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浅谈如何在日常生活中培养幼儿的阅读兴趣

【摘 要】在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为当今社会获得成功的基础。近年的研究结果告诉我们，3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期，教育者要切实把握这个发展的时机，培养幼儿习得阅读方法、阅读技巧，累积阅读经验和养成良好阅读习惯，将对其一生的成长起到至关重要的作用。因此，我们应从日常生活中着手，开展各种丰富的活动，来培养幼儿阅读兴趣。 【关键词】早期阅读；阅读兴趣；幼儿

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期，我们应从日常生活中开展丰富的阅读活动，让幼儿从听、说、读、演中提高对早期阅读的兴趣，培养他们倾听、表达、阅读、创造能力。 一、“听”：绘本里的童话世界

良好的倾听能力是幼儿积累语言素材和表达的基础，幼儿天生爱听故事，于是我们利用餐前准备和离园前的空暇时间给幼儿讲绘本故事，生动的画面、有趣的故事情节，让幼儿都睁大眼睛集中注意力倾听。有时，老师在讲故事时故意留下悬念，让幼儿带着疑问，自己去书里找答案。如在讲《爷爷一定有办法》的时候，老师讲到爷爷把毯子变成外套，又把外套变成背心后，接下去还会变成什么？让幼儿先猜一猜后再去看绘本，既能调动幼儿的阅读兴趣，也发挥幼儿的想象力。每次教师讲过的绘本再投放到班级“每周推荐”的图书角中，幼儿都争着要先看，特别受欢迎。 二、“说”：我的故事说给你听

如何让幼儿有机会对绘本进行复述和表达也是培养早期阅读兴趣的关键，我们提供了多种平台举行各种活动，让幼儿有机会把自己喜欢的故事分享给大家，促进幼儿书面语表达，提高幼儿的自信心。学园的“小小广播站”通过广播把故事分享给全幼儿园的孩子；“童声绘本”把故事图片和幼儿故事录音上传到学园微信公众号平台，声形并茂地展示了故事的精彩；还有“故事大比拼”讲故事比赛，幼儿用流利的语言、夸张的表情动作再现了故事情节。我们还鼓励幼儿带自己家中喜欢的图书，和同伴分享閱读，幼儿介绍自己喜欢的书更加熟悉大方。这些大大小小的活动都让幼儿有机会把故事讲述给其他人听，从而提高了幼儿的语言理解能力，发展了想象能力和语言表达能力。 三、“读”：读不尽的故事，说不完的童趣

阅读是培养幼儿早期阅读兴趣的核心，老师要鼓励孩子和书本成为朋友，用多种阅读方式提高幼儿对早期阅读的兴趣。


（一）自主阅读

在自主阅读时，教师在阅读区投放形象生动、题材多样、适合幼儿年龄特点的绘本读物。从情绪认知、生命科学、爱护自然到勇敢做自己，幼儿可以从阅读区选择自己喜欢的绘本，在阅读区角落一隅靠着背垫，和自己的好朋友分享自己喜欢的绘本情节。温馨的阅读环境，丰富的绘本图书，满足了不同幼儿的需要，如《恐龙队长》《汽车是怎么跑起来的》等都是男孩子特别喜欢的绘本。 （二）集体阅读

我们坚持每周一次阅读课，采取集中阅读的形式。兴趣是幼儿学习的关键，我们运用导入激趣、创设游戏情节、情境表演等多种形式激发幼儿阅读兴趣，而后针对每次阅读内容提出明确的阅读要求，再让幼儿拿着自己的小书来阅读，在其中融入阅读的技能和方法，让幼儿学会有序阅读，细致观察画面。在分享阅读环节留给幼儿表达自己对绘本画面的所思所想的机会，幼儿在每周集体阅读中积累了阅读经验，提高了阅读理解能力，真正看懂图书。

（三）亲子阅读

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，而早期阅读作为幼儿园的一项重要教育活动，理应得到幼儿家长的理解、支持与配合，方能取得明显成效。亲子阅读相对集体教学更有优势，能够一对一地关注到幼儿的阅读理解情况。除了在幼儿园阅读，我们还鼓励家长在家和幼儿进行亲子阅读。我们利用4月23日世界阅读日的契机，开展“21天阅读打卡”活动，请家长与幼儿在家进行亲子阅读，并用记录表写下每天阅读的书目和时间。此外还组建亲子阅读交流会小组，开展了以绘本为载体的阅读交流活动，幼儿和家长在活动中用讲述、游戏等形式再现了对绘本内容的理解。随着活动的开展，家长带孩子进书店、品书香，浓浓的阅读氛围在整个学园弥漫开来。 四、“演”：举手投足的童真演绎

表演是幼儿通过阅读故事、理解故事内容后通过语言和肢体动作再现故事情节。教师通过组织幼儿游戏、表演，加深幼儿对故事内容的理解，吸引幼儿对故事的兴趣。教师在区域中投放故事盒，把故事中的动物、人物做成可操作的卡片，让幼儿在区域游戏中，操作卡片，用语言再现或创编故事，促进幼儿语言发展和同伴合作游戏能力。如在绘本《贪吃的哈罗德》中，教师用桌布盖住桌子，创设哈罗德黑漆漆的肚子的场景，伴随着一声“阿嚏”，幼儿扮演的各种动物从“哈罗德的肚子”中钻出来，幼儿在其中感受绘本的幽默有趣。

我们欣喜地看到孩子们对图书和阅读的兴趣越来越高，阅读量和阅读时间也在日益增多，阅读方法和专注力都在不断提高。生活中处处都是语言教育的契机，抓住幼儿阅读的兴趣，促进幼儿养成阅读的良好习惯，我们还在不停地实践和探索中。 参考文献：

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