基于Moodle 平台的小学英语电子书包

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基于Moodle 平台的小学英语电子书包

基于Moodle平台设计的英语电子书包，介绍了使用Moodle平台的电子书包的优点，并以TPCK思想为基础设计小学五年第二单元的课程，主要从教学过程进行设计，分为课前活动、课堂活动以及课后拓展。



Moodle平台电子书包小学英语一、Moodle 平台简介

Moodle是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源代码的软件，目前在各国已广泛应用。在Moodle平台上老师和学生都是平等的，在教学活动中，他们相互协作，根据自己已有的经验共同建构知识。



1.Moodle平台界面简单、精巧、具有兼容性和易容性。使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。几乎可以在任何支持PHP的平台上安装，安装过程简单。



2.Moodle平台提供了丰富的课程资源和教学活动，有很强大的教学功能，学生可以灵活学习。资源模块包括：标签、图书、网页、文件、文件夹等，活动模块包括：博客、讨论区、聊天、数据库、作业、问卷调查、反馈、投票等。



3.Moodle平台的行为记录功能，能有效地督促学生进行课外自主学习。在课前进行一些讨论活动，使学生根据自身的学习能力进行课前预习和准备。在课程结束后，还可以设计测验，进行自我反思，教师通过平台可以及时了解学生的情况。



二、基于Moodle平台的电子书包

电子书包以移动终端和网络平台为基础，承载多种教学资源，是一个以提高教学和学习质量为目标的新型教育模式和服务。基于Moodle平台的电子书包是以电脑、平板或者手机为移动终端，以Moodle为网络平台，承载多种教学资源，从而提高教学效率的新型教育模式。这种新型教育模式体现了TPCK教学思想，TPCK是一种“整合技术的教师知识的框架”，该框架建立在Shulman的学科教学知识（PCK）概念之上，加入了技术知识；它是“学科内容、教学法和技术”这三种知识要素之间的复杂互动，是整合了这三种知识以后而形成的一种新知识形式。基于Moodle平台的电子书包的教学设计不仅要同时关注学科内容、教学法和技术这三个知识要素，更要关注这三者之间的交互—这种交互将形成四种新知识，即学科教学知识（PCK）、整合技术的学科内容知识（TCK）、整合技术的教学法知识（TPK）和整合技术的学科教学知识（TPCK）。



基于Moodle平台的电子书包充分体现了内容丰富，涵盖了各种资源：视频、电子白板、录音、网页、文件夹等。还体现了学习性强的特点，不论什么时间、什么地点，学生都可以利用终端设备进行学习。最重要的是还体现了交互性强的特点，学生利用终端设备可以有效的进行小组讨论交流，小组讨论内容可以快捷

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