我的教育随笔

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二年级语文教学随笔



虽然我一直从事低段教学，但经过听课、外出学习以及翻阅各阶段语文教师的教学感悟，令我尤其注重低段教学的习惯养成，并试图让每位学生能喜欢我的课堂、喜欢语文科目。

首先针对习惯养成： 1. 预习方面

关于课文的预习要求是：课文读三遍，遇到不认识的字要利用字典，或者询问他人读准字音；遇到不理解的词要圈出来。其中第三次课文朗读要在朗读群打卡签到，家委负责统计。每学期开学初，我便会把预习要求打印出来贴在教室公布栏，并发到家长群，期望家校监督促成好习惯。

2. 书写方面

我一直认为，书写是否工整决定着学生即刻的学习态度。除了按照课标要求讲解生字词，我开学初便对学生要求：“你的书写必须跟你长得一样端正大方。”从课堂笔记、课堂听写本到课后练习题我都要求学生要一笔一划书写，并设有适当的奖惩机制。目的是鼓励学生书写工整。可喜的是这届学生的字体一个学期下来便大幅度提升。当然班级仍然有三个书写笔划不规范的，除了课后的书写辅导，我还请求家长的支援，静待花开。

3. 课外阅读方面

除了设立班级图书角，我还鼓励学生养成每天30分钟的课外阅读习惯。上学期是发照片阅读打卡，但是坚持下来的人数确实不多。这学期便将阅读课外书布置成家庭作业，利用每周班会课的5分钟时间分享个别学生的阅读感悟，由此希望能够培养学生的阅读兴趣。

其次针对课堂教学，我一直希望学生能够真正的喜欢语文的课堂教学，因此备课总会融入很多我认为适合学生的素材。比如：

1、把动画片带入情景课堂

例如让我为之动容的动画片《大禹治水》。学习上学期的课文《大禹治水》时，我首先让学生读通读懂了文章，此刻学生对这远古的故事略感无聊与不理解，但是当观看完动画片之后，三三两两的学生在偷偷地擦眼泪，此刻他们终于理解


了“大禹舍小家为大家的奉献精神。”，并且在问题：“你想对大禹说什么？”中能够畅所欲言。

2、将简笔画融入板书

例如有趣的《要是你在野外迷了路》一课。在板书设计上，我利用的是中午的树影、北极星、大树枝叶、沟渠里的积雪，这四个天然的指南针的简笔画。在黑板上把课文要表达的北方和南方如何分辨直观地画出来。让学生看图理解课文的句意。学生一节课跟着我画，乐在其中，课后还有学生回味地感叹“真有趣，老师带着我们上了节美术课呢！”

3、让音乐或角色扮演升华情感

在低段的语文书中含有大量的童话故事，我很喜欢课前找好角色扮演者让他们课堂上即兴表演。例如《青蛙卖泥塘》一课，我选定了家里买猪肉的学生表演青蛙。我自己则演老牛，参与进其他众多学生的角色扮演中，青蛙角色的吆喝声和解决问题、勤于动手的样子逗得孩子们纷纷效仿。快乐轻松的学习氛围着实让学生印象深刻，对于续写小练笔，学习积极性高涨，创意无限。

语文教学课堂充满着各种有趣与感动，我愿意去探究，更愿意看着学生与我一样能感受到它的魅力。

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