只要翻过那座山

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《只要翻过那座山》，欢迎阅读！

只要翻过那座山

学情分析

六年级学生面临毕业升入中学，已经具备较强的阅读能力。相对来说通过阅读达成情感目标，提升学生的价值取向，获得精神力量，并对类似课文产生学习兴趣，也就是“学一篇带一类”的学习方法显得更为重要。尤其是本篇课文是第八单元的第二篇讲读课文，系日本作者衫美树子所写的散文，文章通过格言“只要翻过那座山，就能看见大海”构文，以作者的切身体会启示读者应该具备坚定的信念，正确的面对挫折，一定能够达成目标，实现理想。在写作方法上采用象征与反复较有特色，对学生的写作也有一定指导性。而若采用常规教学手段，难以激发学生兴趣，生成高效，所以若能利用文题特点及作者的特殊身份结合时局，提升学生认识，激发学生兴趣。

教学工具

电子课文，PPT课件

教学资源

《只要翻过那座山》课文朗读《只要翻过那座山》PPT,《只要翻过那座山》课文



教学目标



知识技能目标：

1、 感受课文内容，通过文本解读作者，感受“只要翻过那座山，就能看见大海”对作者的鼓舞；

2 、重点理解“山”、“大海”、“海鸥”“羽毛”的象征义，领悟生活中的困难，从而树立坚定的信念，战胜困难； 3、搜集有关励志的格言或故事。

情感态度与价值观目标：

通过品读文中三次出现的“只要翻过那座山，就能看见大海”不同体验，能联系个人的生活实践从而正确面对挫折，吸取文本的能量，助长面对困难的勇气，从而战胜生活中的困难。



过程与方法： 通过合作探究，理解文中含义深刻的句子；利用文题特点及作者的特殊身份结合时局，提升学生认识，激发学生兴趣。

教学重难点

重点：正确流畅，有感情地朗读课文、理解课文内容。

难点：抓住“只要翻过那座山，就能看见大海”一句，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。


教学方法 1、 通过情境对话激趣（通过谈话拔高学生对这篇课文的认识，确立它的可读性）2、合作探究法（学习目标的确定与难点分析）3、拓展迁引法（积累格言与写作）



教学过程

第一课时

一、导入课题

1、出示高山图，看到这幅图，说说你的体会？（引出学生相关话题，如山的名称、爬山的体验等）

2、今天我们要学习的是日本作家杉美树子写的一句关于山的格言。（联系本单元主题，置疑读课题） 3、自读课题 二、探讨学习目标

1、对于这篇选入中国小学教本的日本作家写的格言题材的文章，我们认为哪些内容值得我们探讨学习呢？（确立文章的可读性）

2、出示学习目标

（1）说说少年在翻书的过程中遇到了哪些困难（环境，自我），他是如何战胜的？（课文内容）

（2）“只要翻过那座山，就能看见大海”在课文中出现了几次？每次表达的意思是什么？（结构，立意，语言）

（3）少年能看到大海吗？你从他身上学到了什么？（中心） 三、探究体验

1、范读课文，边听课文朗读边思考：少年在翻山的过程中遇到了哪些困难，他是如何战胜的？（指名回答）

2、用自己喜欢的方式认真读课文，边读边思考：少年在翻山的过程中遇到了哪些困难，他是如何战胜的？并把相关语句用笔画出来。

3、细读课文，进一步感受少年爬山时遇到的困难以及他是怎样战胜的？

4、投影出示：“只要翻过那座山，就能看见大海”在课文中出现了几次？每次表达的意思是什么？

5、理解课文中“山峦、大海、海鸥、羽毛”的象征意义。 6、理解“只要翻过那座山，就能看到大海”的深刻含义。

四、感悟升华课文结尾：

在他的耳畔——或许在他的内心深处已经轻轻地回荡起大海的涛声。你觉得少年能看到大海吗？你想对他说些什么？（投影出示）搜集有关励志的故事，并记在摘抄笔记本上。 五、拓展延伸 你心中的大海是什么？你为寻找心中的大海翻越了哪些山头？把你想到的或经历过的，写一篇文章。

本文来源：https://www.dy1993.cn/PVDK.html