幼儿园：大班美术活动《向日葵》 反思

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园：大班美术活动《向日葵》 反思》，欢迎阅读！

大班美术活动：向日葵

设计意图：

《向日葵》是法国伟大的画家一梵高的代表作之一。在《向日葵》这幅作品 中，有许多值得幼儿欣赏和学习的地方。但是梵高的油画，离现在大班幼儿绘画 水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用写生的方式进行绘画，近 距离对向日葵的线条、花纹有一个初步的了解。写生对培养孩子的观察力、表现 力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上， 我设计了本次活动，让幼儿用写生的方法表现自己所看到的向日葵的造型，可以 进一步感受向日葵线条和花纹的美。

活动目标：

1 .通过观察向日葵的外型和形态特征，学习用不同线、面来表现花、梗、叶、 花瓶等。

2 3

.培养幼儿从局部到整体观察物体的习惯，能大胆、愉快的创作及表现。 .感知不同方位所产生的形态美，体验写生活动的乐趣。

活动准备：

场地布置；向日葵；水粉颜料等作画材料。

活动过程：

一、欣赏美丽的向日葵

师：这是什么？它叫什么名字？（教师介绍向日葵，引导幼儿观察向日 葵，感受它灿烂、充满活力的气质和饱满、坚韧的生命力。）

师：你们在户外写生的时候画过什么？你是怎么画的？（帮助幼儿收集 已有经验，了解写生的方法。）

师:说说你眼前的向日葵是什么样子的？（教师引导幼儿仔细观察，感受花、 梗、叶在不同方位带来的视觉享受。）

二、画画“你眼中的向日葵” 师：小画家们想要试一试吗？

1）材料使用。两人一组共用颜料，请幼儿选择喜欢的颜色进行作画。 2）写生要求。请幼儿先看再画，将自己看到的画出来，要耐心和仔细。 3）合理布局。根据需要调整画板，构图完整，画面干净、饱满。

三、说说“最美的向日葵”请幼儿说说自己最喜欢的作品，欣赏不同方位的独特视角。

四、延伸：

“大师的向日葵”一一欣赏梵高的《向日葵》 五、活动反思：


写生作为美术的一种重要手段，被许多画家、大师所喜爱。其实美术活动最 初就是从写生开始，看到的就画下来，一直沿用至今。所以在看到大班建构课程 中出现的美术欣赏活动《向日葵》后，我的触动很大，我想既然美术欣赏也这样 直接的呈现了，那我们的作画手段为什么不能再直接一点，因而才产生了，今天 我设计的这个大班写生活动《向日葵》。

近年来的“创意美术”活动占据了幼儿美术的“半壁江山”，在一开始选课 的时候我也想过创意的，可是在听过其他老师的课后，我突然觉得太类似了，孩 子们也画太多了，想要换换“口味”。所以我在这样的活动中大胆的选择了写生 这种在幼儿美术中比较冷门的作画形式。抱着试一试的心态，开始了这个活动, 孩子们的表现却出乎我的意料，可以说是超乎完美的完成了他们人生第一幅水粉 写生作品。说到作画材料，我选择用水粉，是根据幼儿日常经验所得，而且不加 水的水粉颜料画出的作品有一种与油画相似的视觉。本次活动做到了人人大胆作 画，也达到了欣赏向日葵不同方位的目的，但是美中不足的是最后孩子们的交流 分享没有很好的将自己的作品描述出来。另外，写生的基本要求落实的不够到位, 幼儿还是出现画多的现象。我想，在下一次活动时，我要关注一下，将写生的要 求落实到位。

这个活动设计上最让我困惑的地方是活动一开始“收集经验”和“介绍作画 内容”的前后顺序是否合理。这点我会在下一次的活动时再进行尝试，找出最合 理的方式。

本文来源：https://www.dy1993.cn/PU24.html