《蟋蟀的住宅》评课稿

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《蟋蟀的住宅》评课稿

朱慧婷

听了王丽老师教授《蟋蟀的住宅》一课，我感受如下：

《蟋蟀的住宅》选自小学课标人教版第七册的第二单元，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。对于四年级的学生，课文内容容易激发学生的学习兴趣本课教学设计总的来说比较精妙。 1、教师抓住了题眼“住宅”，在读写迁移中品“巢穴”“住宅”之间的不同含义及文字背后的不同情感。循着作者的思路，带着学生梳理课文，此环节设计得十分巧妙。

2、在小组合作学习中，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。

3、根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，教师“以学定教、顺学而导”，重点研读住宅特点，采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。抓住关键词品蟋蟀不随遇而安，慎重选住址的特点。 4、读是阅读教学最基本的方法，这节课教师非常重视读。但是朗读形式应多样性，才能充分调动学生的感情。语文新课标指出，语文学习的最高境界是让学生享受语文，让阅读成为一种对话，让表达成为一种倾诉，让思维成为一种习惯。在教学这篇课文，为了让多数学生的注意力集中，教师多次采用了全班齐读这种形式，而忽略了学生在学习过程中的独特感受，很少采用另外一些阅读形式，如，分组读，个别读，赛读，范读，使得学生的情感体验受到了压制，让他们内心




的那种惊叹，那种惊讶无法呈现，可谓一大憾事。如果，在朗读这一过程中，注重学生情感的激发，最后，让学生谈参观完蟋蟀住宅后有什么感受时，必然会水到渠成，答案也会精彩纷呈。

5、要注意整堂课的情绪基调。本课教学应该体现出一种情趣。文章写得有趣，教者教得也应有趣。如让学生了解住宅的内部构造，用拟人的方法进行描述，是否让学生在音乐、画面的感染下进行想象，会牢牢地勾住学生注意力和兴趣。

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