艺术类学生学习自律性研究

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艺术类学生学习自律性研究

作者：孙运玲

来源：《文化产业》2016年第07期

摘 要：随着物质生活水平的不断提高，人们对于艺术的需求也越来越强，因此促使一批艺术类专业院校的兴起。而随着艺术类学生的急剧增加，艺术院校对学生的管理没能得到相应的提高，导致艺术类学生文化素质水平普遍偏低、学习自律性较差 。本文针对艺术类院校学生的学习自律性进行分析，寻找提高学生自律性的方法。 关键词：艺术类；学生；自律性

所谓“自律”，则是“遵循法纪，自我约束”，学生在学校的学习过程，实际就是对学生学习自律性的考验，教师在教学过程中不可能面面俱到，因此学生除了在课堂上不断学习外还需要课下自己对知识进行总结分析。尤其在艺术类院校，由于学生都是艺术类的专业，文化课课时安排普遍少于普通类院校学生，因此教师在课堂上只能讲解重点的专业文化知识，这就需要学生充分利用課堂时间，甚至课下还需要自主学习，从中得到对文化、艺术的理解领悟。因此，艺术类院校学生在学习过程中需要有高度的自律性，才能达到对文化、艺术的基本要求。然而现在大多数艺术类的学生学习自律性较差。 一、艺术类学生在学习过程中的现状分析

学生的学习情况一直都是学校发展的一项难题，如何提高学生学习的自律意识成为学校管理人员重点关注对象。而在艺术类院校中，由于学生学习自主能力偏低，学习氛围更侧重艺术专业课学习，使得艺术类学生文化素质跟不上专业素质的发展 。艺术类学生大多个性较强，有些同学甚至认为大学就应好好的享受，不用继续之前的苦学模式，导致艺术类学生在上课时学习意识较差，学习效率低，课后很难做到自主学习。随着社会的发展，人们对艺术类学生产生误解，将其认为攻于名利的学生，导致艺术类学生承受过多的压力，产生厌烦学习的心理、导致学习意识差缺乏自律性。

二、对于艺术类学生学习自律性较差的研究

对于艺术类学生学习自律性较差的原因大致可以划分为：社会环境的影响、学校的因素及学生自身存在的问题三个方面，以下是对影响艺术类学生学习自律性的具体分析：

第一，社会环境因素对艺术类学生自律性的影响。在社会的思想观念转换过程中，由于社会经济发展较快，人们在思想价值观上的转换出现严重误差，传统的思想价值观念落后，而新的思想价值观念尚未完全建立，从而导致自律性标准较低。在现在这个充满竞争力的时代，艺术类学生面临着学校学习费用高、学生多、竞争力强的问题，导致艺术类学生在社会生存过程

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