读《3~6岁儿童学习与发展指南(解读)》后感

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读《3~6岁儿童学习与发展指南（解读）》后感





《3~6岁儿童学习与发展指南》早已是一份幼儿园教师必备的文件，在上半年的编制***准备期间就阅读背诵过，但对于《指南》的意义和作用理解并不是十分深刻。参加工作之后越发觉得只有认真学习理解《指南》才能为自己的教学工作进行定位，才能真正确定每次活动的目标。通过阅读《3~6岁儿童学习与发展指南解读》这本，我感觉收获很大，感触颇深。下面我针对以下几个方面谈一谈我的感触和收获。

第一，深入理解，全面认识。之前我认为《指南》中的主要内容大致可以分为“目标”和“教育建议”两部分，之前我认为“目标”只是能够方便教师衡量幼儿的发展水平；“教育建议”是给教师提供一些教育的方法与策略。但是后来发现目标之间还有更深的联系。例如像科学探究的目标有“亲近自然，喜欢探究”、“具有初步的探究能力”“在探究中认识周围的事物和现象”，之前只是在备课的时候参照这三条目标中的相应内容来来制定事宜的目标，而这三个目标其实包含了三个维度：情感态度、方法能力和知识经验。三个目标相互依存，是一个探究过程中的不同方面和不同表现，有着不同的性质和特点。在“教育建议”方面，《指南解读》也给出了更为细致的操作方式，方便教师家长学会使用科学的教育方法来教育幼儿。

第二，把握要点，少走弯路。《指南解读》是一本将《指南》变



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厚的书，但对于学习者来说它更是一本把《指南》变薄的书。如果自己单看《指南》，会觉得只是得到了一份有关专家学者们研究后的结果的文件，这份文件告诉了我们“要朝什么方向做”“要做些什么”没有解释清楚，所以有时觉得照着指南进行教学一方面有利于自己的教学，一方面感觉自己只是一份文件的执行者。自己好像并不清楚“为什么要朝这个方向做”“为什么要这样做”。在《指南解读》中针对每个领域的情况还给出相应的孩子学习的特点和指导要点 ，从而解释了上面的两个“为什么”，让教师们在做的时候不仅“知其然”更知其“所以然”。《指南解读》中指出了孩子的学习特点，让教师明白应该注意该领域中有哪些教育中的误区，尤其是在科学和艺术领域中都明确给出了相应领域中的指导误区。

第三，灵活运用，高效实施。《指南解读》的第二部分是“怎样实施《3~6岁儿童学习与发展指南》”，这部分内容分为四个方面——“如何利用《指南》观察和了解幼儿”、“把《指南》实施融入到一日生活之中”、“通过区域游戏来实施《指南》”、“在集体教学活动中使用《指南》”。体现了“一日生活皆课程的理念”。看完这一部分，明白了《指南》在幼儿园一日生活中的运用是十分广泛的，知道在幼儿园每天的每一个环节中或所有的活动中，都有必要渗透《指南》的精神，教师需要多角度灵活地引导幼儿朝着《指南》目标的方向学习与发展。单单在集体教学活动中体现《指南》的精神并不是真正体现《指南》精神，死板地将“是否达成目标”作为衡量幼儿发展水平是不科学的。通过这一部分的学习，让我明白了很多具体的在一日生活中运



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用《指南》进行教学的要点，对于落实指南有了更为开阔的认识。 第四，立足今日，展望明天。通过学习《指南解读》让我更加清楚了“今天”需要做的事情，更让我发现了一些很多未来可能要做的事情。例如，作为一名幼儿园教师一项很重要的工作就是进行家园沟通，指导家长进行家庭教育的工作。《指南》中科学的理念，具体的教育建议无意将开始充当起了幼儿园与家庭之间共同教育的桥梁。随着社会的进步，家长对于提升自身的家庭教育素质的需求会越来越大，《指南》在今后无疑是一份家庭教育的“必备指南”。我需要在今后的时间里继续学习《指南》 ，落实《指南》。不仅将《指南》运用在每一日的教学工作中，还要在今后更好运用《指南》帮助家长进行更好地进行家庭教育，提升家园共育的合力。

如果说《指南》是一本让我在工作中找到“南”的书，那读完《指南解读》给我最大的感触就我不仅找到了“南”在哪里，跟找到了“东”“西”“北”在哪里。看似薄薄的几页《指南》其实凝聚了非常丰富的教育信息。不断学习《指南》，按照《指南》的精神去进行教育教学，让我的教育事业就像是一棵栽在溪边的小树，可以不断被滋养。在接下来的时间里我还学要反复阅读，精读，研读《指南解读》这本书，相信每次读完我都会有新的感悟，新的收获。



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