大班早期阅读活动《皮皮鼠吃跳跳糖》案例分析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《大班早期阅读活动《皮皮鼠吃跳跳糖》案例分析》，欢迎阅读！

大班早期阅读活动《皮皮鼠吃跳跳糖》案例分析

大班语言：皮皮鼠吃跳跳糖 活动目标

1.并使幼儿初步介绍一些关于图书的直观科学知识，产生对写作图书和文字的兴趣。 2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容。

3.鼓舞幼儿主动地心智汉字\上面、下面、里面和外面\，认知这两对相对关系的概念。 （这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神，(1)介绍图书的发展变化过程；(2)强调培养幼儿良好的阅读习惯和阅读表述能力；(3)在阅读图书的过程中，教幼儿认读两对方位词，正确理解相对关系的概念。目标中渗透了知识、技能和情感三个方面的内容，较具体，难易适中，较适合大班幼儿的认知发展水平。） 活动准备工作

1.幼儿用书画面\皮皮鼠吃跳跳糖\。2.背景音乐磁带、录音机。 3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。 活动过程

1.向幼儿了解有关图书的直观常识。

教师用语参考：小朋友，今天老师带来了一本很好看的图书，你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为\甲骨文\，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为\简牍\，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为\帛\，最后人们发明了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。 教师出具图书，说幼儿书的名称，并率领幼儿用一一对应的方法，拼字故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-喝-冲-冲-糖。

（向幼儿介绍关于图书的简单知识，让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的发展演变过程，丰富幼儿的知识经验，对于大班幼儿来说是可以接受的。）2.幼儿自己阅读。

幼儿人手一本幼儿用书，使幼儿自己写作故事。写作前，教师可以明确提出以下建议： (1)阅读时没有声音。

(2)写作时一页一页地翻阅，自学按顺序自己写作。


(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。 （给幼儿提供更多自己写作的机会，很存有必要。它可以使幼儿独立自主地回去拼字画面内容，在活动中赢得有关的信息。写作前明确提出适度的写作建议，这一环节很关键，这样可以确保幼儿在一个安静地环境中写作图书，还可以逐渐协助幼儿掌控恰当的写作方法，构成较好的写作习惯。）

3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。

指导幼儿逐页观测画面，并明确提出适当的问题。建议加以下问题：故事的名字叫做什么?故事里存有谁?皮皮鼠讨厌喝什么?后来出现了什么事情?并使幼儿初步认知故事的内容，认知故事中重点的语言。

（在幼儿自己阅读的基础上，采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。）4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

(1)非政府幼儿探讨\四只皮皮鼠为什么可以摔伤\、\他们都在哪里跌断手臂，涨踊了头\。率领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观测画面中最小的汉字：上面、下面、里面、外面。

接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述探讨的基础上，非政府幼儿思索并探讨：如果你就是皮皮鼠，你可以怎样?鼓励幼儿讲出听到爸爸、妈妈的话，搞好孩子，不想爸爸妈妈发愁等等，从而协助幼儿掌控写作的重点和难点。

（组织幼儿围绕重点进行讨论，帮助幼儿理解故事和中心内容，使幼儿明白：不听爸爸、妈妈的话有时是很危险的。一定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容，认读\上面、下面、里面、外面\两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础，此种阅读图文的形式，较适合大班幼儿的认知和发展水平。）

5.教师对写作活动的重点予以总结，并率领幼儿边看看图书边完备地讲诉\皮皮鼠喝跳跳糖\的故事。最后，教师恳请幼儿把书上到最后一页，恳请幼儿看看图说一说：哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?稳固对四对方位词的重新认识和认知。

（在前面几个层次活动的基础上，教师对阅读内容进行总结，带领幼儿完整地阅读图书，讲述\皮皮鼠吃跳跳糖\的故事一遍，并运用方位词讲述图中的物品所在的位置，从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。）

本文来源：https://www.dy1993.cn/OhDG.html