教师自我发展的有效途径

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教师自我发展的有效途径

随着社会的不断发展，对教师不断有新的要求，特别是新课改，从教学理念的树立、知识结构的改善、角色的重新定位、教师教学行为的转变等等方面，提出了新的要求，这对于教师而言，既是一个机遇，同时，又是一个挑战，教师的发展，成为了一个重要的研究课题。教师教师自我发展的途径有很多，但我认为归纳起来不外乎这么几个方面： 一、教师应有较强的自我发展意识，形成高度的职业责任感。

著名的数学家华罗庚说“没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。”人的一生无论从事什么职业，都需要有高远的志向的牵引。教师从事的工作是为了学生的发展是为了社会的进步，同时也为自己的职业，这应该是教师自主发展的内驱力。一个完整意义上的发展性教师，除了具备坚实的专业理论和有关教育科学知识以外，还必须具备较高的教学能力、充足的教学策略、灵活的教学手段 、过硬的心理素质等，形成个人特色的教育风格、教学智慧，因此需要教师长时间不断的学习、积累、总结、反思、实践。教师要自加压力，树立较强的自我发展意识，开拓进取，形成高度的职业责任感，把教学当作自己的事业，实现敬业到精业的突破。 二、善于学习，更新知识，助推教师成长。

学习不仅是教师吸纳新知识的重要途径，更是专业成长的不竭动力。教师的发展离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。因此，教师要成为学习者。学习不仅仅是书本的学习，还包括工作过程中的学习，生活过程中的学习，教育学生过程中的学习。主要表现为：首先，学习现代教育理念和教育改革与发展的形势、政策；其次，订阅和浏览一些专业杂志、教学期刊和理论书籍；第三，向名特优教师和教研专家主动请教；第四，向社会学习、向身边的同事学习、向学生学习等等。 三、教学的主动性与创新性。

教师对教学工作应具有主动性，而非被动地根据教科书和教学指引的内容进行教学，甚至可依据学生的学习需求，进行课程研发的工作。实际教学情境复杂万变，教师应有主动创新的精神，根据实际情况、学生特性，运用自己的专业知能，选择合宜的教学目标、方法与内容进行教学。教师自我发展归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，教师要精心打磨自己的家常课，也要积极争取上公开课的机会，积极争取参加教改实验的机会，因为这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。 四、勤于总结，善于反思，形成教师优良职业品质。

马克思说：“经常自己批判自己。”要不断提高教师的教学水平，其中的一个途径就是勤于总结，善于反思。通过总结反思，坚持教学中的成功之处，改进教学中的不足之处，通过不断的总结反思，扬长避短，循序渐进，在总结中提高，在反思中不断成熟，提升教师的教学水平。教师要有成果意识，把需要总结与反思的地方写出来形成文字，一分耕耘一分收获，可以在教学的基础上来一次归纳、提升和再创造，有助于教师提升教育教学实践的合理性，更好地适应自己学生的学情。养成反思习惯，本身就是对事业、对学生、对自己的一种责任感，它有助于形成教师爱岗敬业、虚心好学、自我否定、追求完美的优良职业品质。 五、参与课题研究，提升研究能力，打造个人教学风格。

教育科学研究是有目的、有计划地采用科学的方法，按照一定的步骤去认识教育现象，探索教育规律的一种研究活动。教师应该珍惜研究机会，使教育科研日益成为教师的内在要求与自觉行动，为自己的发展提供平台，为自己的提高创造极大可能。只要参与了其中，始终会有所思、有所悟，有所收获，有所成就，提升自己的思维水平与研究能力。教师应树立


问题即课题、教学即研究的意识，抓住机会，研究新课改，抓住其中的关键点作为突破口，与新课程一起成长，有所作为，与时俱进，实现教育创新，形成教学特色，从而实现创新教育与特色教学。

六、努力提高专业能力，拓展自身发展途径。

教师专业能力包括：板书的设计、信息媒体的综合应用能力、表达能力、沟通能力、组织教学能力和教学机智、观察能力、教材分析能力等。要不断拓展发展途径。比如，参加市区教研活动，参加学术会议，高一级学历进修，外出交流等等。 七、重视自身的职业生涯与个人发展的规划。

教师生涯至少会经历预备、发展、转换、及衰退等四个生涯阶段，在各个阶段中教师必须不断的成长，以满足各阶段生涯发展的需要。充分认识自我并评估时间与空间环境；在自我优劣势的基础上，审视自己的发展机会，确立发展目标与行动策略然后，按目标逐步执行。因此，要有效整合各种因素，制定教师职业生涯与个人的发展规划，才能充分调动自身的潜能，实现自身的价值。

八、集体备课，资源共享，形成和谐的人际关系。

新课程改革面临新的理念、新的领域、新的知识、新的技术、新的能力等，这些新的问题依靠一个教师不能够也不可能解决，需要教师们的集体智慧集体力量，集体备课成为解决新的问题的有效途径。集体备课从宏观层面上讲，可以解决教育理念、教育技术、教育艺术等，从中观层面上讲，可以解决教学进度、考试试题等，从微观层面上讲，可以解决一课的基本知识、重点与难点等等。教师之间的人际关系宽松，能有效缓解工作压力，有利于探讨各项工作。集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台，有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平，可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。

以上是通过对身边的名师自我发展轨迹的研究总结出的教师自我发展的几点有效途径，希望对教师的自我发展有所帮助。教育是随着社会的发展，不断的革新发展的。因此，教师的自我发展也是动态的。教师要在动态的发展过程中，追求自我发展和自我成长的动力，激发教师寻求学习途径，引发教学相长的动机，最终提升和实现教师自我发展。

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