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学前教育理论的发展阶段：
学前教育思想最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作当中
萌芽阶段
中国 古希腊哲学家
孔子 柏拉图 亚里士多德
《论语》
《理想国》《法律篇》 《政治学》《伦理学》
他把学前教育分为三个阶段：
①出生前的胎教；
②出生至5岁的婴幼儿教育 ③5~7岁的儿童教育
①感官教育是学前儿童学习的基础 ②他重视学前教育，提出学前教育应遵循儿童的自然，给儿童一种积极的、自由的、愉快的提体验。
初级阶段 捷克教育家 A·夸美纽斯（1592~1670）
《大教学论》（1623年） 《母育学校》 《世界图解》
（世界上第一本图文并茂的儿童读物） 《普通教育学》（1806年）
第一本以教育学命名的教科书
德国心理学家、教育学家
学前教育思想较集中的反映在众多教育家的教育论著中
英国 法国大革命的思想先驱、教育家
赫尔巴特（1776~1840）
洛克（1632~1704） 《教育漫话》（1693年）
“白板说” J·J·卢梭（1712~1778）
《爱弥儿》
[副标题《教育论》 （1762年）
（半论文体教育小说）]
①强调教育要回归自然，按照儿童
的自然发展历程来进行教育
②他的思想是传统教育与现代教育的分水岭
③强调教育要适合于儿童，而不是使儿童去适应教育机构
提出教育要遵循儿童的自然，一切教育都应该以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，母亲是儿童最好的老师。
瑞士
J·H·裴斯泰洛齐（1746~1827）
学前教育机构的出现，促进了学前教育理论的产生，使学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。 学前教育学作为一门独立的学科形成之后，在理论上和实践上都得到了迅速的发展。
《林哈德与葛等德》（别称《贤伉俪》，1781~1787） 孤儿教育之父
《葛等德是怎样教育他的子女的》 《母亲读物》
《人的教育》（1826年） 《慈母游戏和儿歌》（1843年） 《幼儿教育学》（1862年）
《我的教育信条》（1897年） 《学校和社会》（1899年）
《儿童与课程》（1902年）
《民本主义与教育》（1916年）
学科独立阶段
德国教育家 F·W·福禄培尔（1782~1852）
幼儿园的建立和他的系列著作的问世
（1837年在德国勃兰根堡组织了新型的教育机构，关于1840年正式命名为“幼儿园”） ①教育应该以儿童为中心，教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造，从做中学。（反对传统教育）
②学校即社会，儿童雏形社会 ③反对传统教育
理论多样化阶段 美国教育家 J·A·杜威（1859~1952）
意大利学前教育家
蒙台梭利
《儿童的发现》 ①创办“儿童之家”，1970年底 《蒙台梭利法》（1909②残疾儿童之父
年）
《蒙台梭利手册》（1914年） 《童年的秘密》（1936年）
《创设乡村幼稚园宣言书》
《如何使幼稚教育普及》
《幼稚园之新大陆》
①创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园
②通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。
③他强调学前教育的重要性，针对当时国内幼儿教育的“三种大病”，提出A.要把外国的幼稚园化成中国的幼稚园；B.把费钱的幼稚园化成省钱的幼稚园；C.把富贵的幼稚园化成平民的幼稚园。
①创立“活教育”理论
②提出“一切为儿童，是我一生的志向”
③1923年创办南京鼓楼幼稚园 ①行为课程
②在北京举办“香山慈幼院” 我国第一名男性幼儿教师
人民教育家
陶行知 （浙江人）（1891~1946）
现代著名学前教育专家 我国学前教育家
瑞士心理学家、教育家
陈鹤琴《儿童心理之研究》（1892~1982年） （1925年）
《家庭教育》（1925年） 《活教育理论与实践》 张雪门
（浙江人）
（1891~1973年） 张宗麟
（浙江绍兴人） J·皮亚杰（1896~1980）
1.学前教育
能够激起出生至进入小学的儿童（小学入学年龄因国家不同而有5—7岁之别）的学习愿望，给他们学习体验，而且有助于他们整体发展的活动总和。 （1981年11月联合国学前教育协商会议的解释） 2.儿童观
指人们对儿童的认识，看法以及与此有关的一系列观念之总和。 3.创造性游戏
是学前儿童主动地、创造性的反应现实生活的游戏。他是学前儿童特有的游戏，包含角色、结构、表演。 4.亲子游戏 P157
指父母子女间的游戏行为，以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位进行的游戏。这是儿童游戏的重要游戏之一，在儿童成长发展过程中占有重要地位。
儿童权利的国际认识与中国承诺
1924年
国际联盟》
通过了《日内瓦儿童权利宣言》 这是第一个主张儿童权利的国际性文
件，重在救济、保护儿童，防止奴役、贩卖童工迫使其卖淫等 《联合国儿童权利宣言》 发起了“国际儿童年”
①1990年9月2日正式生效； ②公约的基本原则是： A.儿童优先考虑的原则； B.尊重儿童人格的原则； C.尊重儿童意见的原则； D.一视同仁的原则。
③公约是一部国际性的法律文书
1959年11月20日 联合国 1979年
联合国
1989年11月20日 第44届联合国大会 通过了《儿童权利公约》
（法国巴黎召开）
1990年
世界儿童问题首脑会议
《儿童生存、保护和发展世界提出“一切为了孩子” 宣言》
《执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》
正式签署了联合国《儿童权利公约》
1990年8月 1991年1月18日 1991年3月
我国政府
国务院第76次常务会议
李鹏总理代表中国政府
通过了《禁止使用童工规定》 签署了《儿童生存、保护和发 展世界宣言》
《执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》 通过了《中华人民共和国未成年人保护法》
第一章总则的第4条提出“保护未成年人的工作，应遵循以下原则： A.保障未成年人的合法权益； B.尊重未成年人的人格尊严； C.适应未成年人身心发展的特点； D.教育与保护相结合。
1995年9月1日实施
于1996年6月1日施行；
进一步明确了幼儿教师的资格、权利和责任。
1991年9月4日
第7届全国人大常委会第21次会议
1992年2月29日 1992年3月8日
国务院 国务院
批准了《中华人民共和国义务教育法实施细则》
颁布了《九十年代中国儿童发展规划纲要》
通过了《中华人民共和国教师法》
通过了《中华人民共和国教育法》
发布了《幼儿园工作规程》
1993年10月31日 第8届全国人大常
委会第4次会议 1995年3月18日 1996年3月9日
第8届全国人大第3次会议
中华人民共和国国家教育委员会
本文来源：https://www.dy1993.cn/OIV.html
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2022-09-04
