社会学视野下高中英语学困生成因的自尊需求研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《社会学视野下高中英语学困生成因的自尊需求研究》，欢迎阅读！

社会学视野下高中英语学困生成因的自尊需求研究

引言

学生的英语学习成绩一直是教育界面临的难题，学困生不仅包含学习不好的学生，还包括学习态度、学习方法和学习自信等多方面问题。本文从社会学视野出发，探讨了自尊需求在学习困难中的作用，旨在通过研究发现并减少学生学习困难的成因，提出改进教育教学方法的建议。 一、社会学视角解析

社会学视角注重从社会的层面去探究社会问题，强调社会的多维度因素对个人的影响。社会学认为，在学习中，自尊需求是学生认知与情感发展中的一个关键元素，会对学生的学习态度及学习行为产生重要影响。从社会学的角度看，学生学习问题是与他们的人际关系密切相关的，包括与父母、亲友、老师和同学等的关系。学生通常对关系非常敏感，对自己的地位和关系的感受也是极度重要的，这会对学习、生活和成长产生深远的影响。 二、自尊需求与学习困难的关系

自尊需求是指个体对自己价值、能力和形象的评价和自我感受，是人类自我表达自我评价的需要。自尊需求是人类最基本的心理需求之一，是影响人类情感行为和认知的核心基石。在学习中，自尊需求会影响学生对学习的态度和行为。 自尊需求对学习态度的影响

学习者自我评价过低，对自己的学习能力缺乏信心，觉得自己学不好，会导致他们在学习时会产生消极的情绪，学习效果会大打折扣。同时，如果学习者过分强调与他人的比较，追求虚荣和面子，将比较和竞争放在全局的首要位置，也会影响学生对自己的评价和学习的态度。这种情况下，他们倾向于追求短期的成绩而不注重学习方法和深度的学习。 学生自尊需求过高或过低都会影响他们的学习行为。自尊过高的学生，通常会采取保持形象的做法，在学习中表现得过于谦虚或消极，往往不够自信。而如果学生自尊过低，他们会内心压抑，体验到许多负面情绪和考试不及格的压力，甚至会失去学习的热情。自尊过低的学生甚至会产生离校或自杀的行为，严重妨碍学生健康的成长和教育工作的开展。 三、尊重学生需求，完善教育系统

为了避免学生学习困难的出现，我们应该更加注重学生自尊需求的潜在影响，积极寻求解决之路。针对学生的自尊需求，教师应尽可能从以下两个方面进行教育：

学生自我认识的培养。要帮助学生深入了解自己的长处和不足，并学会合理地评价自己。教师应该根据学生的长短处关注和引导学生，同时给学生夸赞和评价，促进学生个人成长。


建设关系温馨和谐的教育环境。学习环境和教学方法对学生成绩和自尊需要的满足程度有直接影响。因此，必须优化学校教育环境、改善教学质量，提高教育服务水平。 结论

对于教师的角色来说，他们应当认识到学习不好的学生可能存在自尊需求的问题。为了解决学生的学习困难，除了为学生提供优质的教学服务和积极的教育指导以外，还需重视学生自尊需求的问题，尊重学生的需求，为学生打造一个安全、和谐、温馨的学习环境，让学生能够更好地成长和发展。

本文来源：https://www.dy1993.cn/O5N4.html