八年级数学教学工作总结

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八年级数学教学工作总结

转眼间，八年级上学期已经结束，我已经在教师岗位上工作了一年半，相比我第一年工作来说，这半年的教学工作已经得心应手。但是，和第一年工作不同的是这一年我接下了两个班的数学教学，所以本学期的教学压力更大，也给我带来的一些新挑战，在教学上也有了新感悟。

一.双班教学新挑战

我新接手的另一个班与原来我带的班来说，情况不同。之前一直带的3班，学生整体的数学基础一般，数学思维敏捷的学生不多，而1班的学生，通过和之前的数学老师沟通，有一部分学生数学思维非常好，值得培养。两个班的学生数学学习能力，知识基础参差不齐，所以在教学方面，两个班要采用不同的教学方法，这也关系到两个班备课内容的不同。比如需要根据班级中学生的实际情况，安排教学内容，学生学习内容，哪些同学需要完成哪些学习任务，哪些题适合给哪些同学讲授，思考。这都是我要在备课中需要思考的内容。而本学期数学学习内容相比七年级数学而言难度更难，各个学生的差距在不断拉大。因此在本学期，我采用了分层教学，根据学生的学习能力，我会给他们布置与他们能力相匹配的学习任务，学习能力强的同学，在课堂上，我会给他们一些挑战题去思考，激发学习兴趣；而学习能力一般的同学，在课堂上，我会布置基础的内容务实基础。我在双班教学中遇到的另一个最大问题是作业问题，上班的大部分时间，我都在办公室里批改作业。每天至少100多本作业常常也压得我喘不过气


来。刚开始接手时，我总觉得时间不够用，久而久之，便觉得身上的担子越来越重，教学质量也就下降了。对于这个问题，我认为比较适合方法是：先高质量地备好一节课，在其中一个班上完课，反思这堂课的优点和不足的地方，如果哪些地方的教学效果不好，那么在下一个班的教学中，就及时地改变教学方法，如果哪些地方教学环节设计得好，学生表现很积极，就保留好的教学环节。这样教学效率也就大大地提高了，而相应地无效教学的时间也就减少了。担任双班教学的老师，心里必须有一把秤，能够平衡调节两个班级。

二.几何教学新思路

八年级上学期数学是以几何为主的数学，难在几何。几何教学一直是比较困扰我的一个问题，尤其是现在的学生非常匮乏几何想象能力，传统的教学工具在几何教学中弊端尽现，尤其是图形变换，涉及图形的运动与变化问题，很多同学难以去理解，深刻掌握。在本学期，我多次在课堂上运用了几何画板工具，发现借助几何画板工具能够更加生动直观地展现出一些图形的运动和变换，这有助于进一步帮助学生理解知识，加强学生的几何直观能力。所以，在教学中，运用信息技术手段，能让我们的教学焕发光彩。

以上便是我对这一学期工作的总结和一些感悟。在这半年来的双班的教学中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，今后，我会继续严格要求自己，加强理论学习，扬长避短，努力弥补自身不足，力争取得更好的成绩。

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