小学英语课堂趣味性教学论文

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小学英语课堂趣味性教学论文

概要：爱玩是孩子的天性，活泼好动是小学生的共同特征。小孩子纪律性相对较差，上课注意力集中时间非常短，学东西全靠兴趣。但是，从另一方面讲“兴趣是最好的老师”，所以要想搞好小学的教学，一定要想办法把孩子的兴趣调动起来，增强教学的趣味性，让孩子在不知不觉中学习和受益。

在一个纯汉语的语言环境中，想让孩子说一口地道的美式或英式英语，不是一件容易的事。所以，要想改善和提高孩子的英语水平，先从环境抓起。我们知道中国传统教育的一个弊端是爱搞“ 一刀切”，要求整齐划一、对称均衡，殊不知，缺少灵活性、不懂得变通。无论小学、中学、大学，教室全是排排座 ，呈一贯的横排竖行分布，教师的三尺讲台在教室的前面正中央，和学生相对而站，俨然成为整个教学的中心和焦点。既然现在提倡“以学生为主体”的教育思想，那么我们也不妨做个调动，打破传统的座位方式，学生们围着老师成半圆形或圆形来布置，这样的好处就是“以人为本”，除了直接和老师交流外，学生们也能够面对面沟通和交流，用英语直接对话，而不是生硬地盯着前面同学的后背和后脑勺，更加人性化、趣味化，气氛更融洽。

情景教学另一层含义就是开展有趣的课堂活动。如：教材中有两组对话“ Are you ready？ / Yes！ ”和“Sorry/ That is ok.”在上课时，为了调动孩子们的兴趣，我拿出几个皮球告诉他们咱们今天一起玩球，孩子们自然很高兴，我走到一个学生面前说：“Are you ready？ ”并且我用 表情 、神态示意孩子回答 “Yes/No”，然后故意把球抛给他，他没接着，我略带歉意说：“Sorry”，接着他接到了，我引导他高兴地说：“That is OK ！”然后换同学来活动，这样每个同学都觉得有趣、好玩，不知不觉中掌握了这组英文交际对话。

一、不断更新教法学法，激发学生学习兴趣

教学不仅是一门技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中尽量让学生感到有趣、新奇，这就要求教师顺应时代的发展，与时俱进，充分运用现代教育技术手段，通过模型、图片、幻灯、录像、投影、多媒体课件等，激发学生的想象能力，变抽象为具体，使教学活动变得生动，使学生学得轻松、练得扎实。在教学中教师要善于用各种方法，如表演法、竞赛法、游戏法等。

1.当“小老师”“模仿秀”

比如在“Talk about it”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。还可以鼓励学生上讲台当“小老师”领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。

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